《创造美的纹理》反思

发现课堂上的“肌理”-创造美的纹理反思上周准备了一堂五年级的课创造美的纹理，实验的沈老师和潘老师来我们中心听了我和燕莲的课，戴老师也来校指导。这堂课下来，加上老师们的点评分析，我的收获满满的。就像师傅说的戴老师是一个很认真很细心的人，对这一堂课的每一个环节都进行了分析，和我们美术组的老师也聊了一下午，这一下午的时间似乎过得特别得快，真不想那么快就结束这次交流。每次和戴老师聊完天，我总是十分惭愧，但又使心情澎湃，都充满了斗志！我要学的东西还有很多，老师们点评完这一堂课，我也感触颇深，也有恍然大悟之感，能边走边学，不知道为什么，做老师的我有一股幸福感油然而生。我对这堂课做了反思，希望能在每节课的反思中会有收获吧。一、把课堂交给学生。在一堂课上，真正的主人是学生，他们是课堂的主角。老师只是在关键的时候适时点拨一句，让学生发散思维，通过自己观察，学生们真正做到了主动学习，主动探索。在美术课堂上，学生更应该具备丰富的想象力，40分钟的课，任他们思维天马行空，可能还会收获一些其他的美丽，让老师也意想不到。而不是一味“让老师来教你怎么做”“让老师来告诉你” 就比如在平时的教学过程中，关于一个知识一个方法，老师们一模一样已经讲了三遍，但他们看你的眼神还是很茫然，不懂！如果把失败的原因轻而易举地推卸到了学生的身上。那我们就大错特错了，新课程改革要关注学生，要改变课堂，首先要改变教师自己。就像苏霍姆林斯基说：学校教育不是毫无热情的把知识从一个头脑装到另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。应是在整个课堂的上空碰撞出美丽的火花，就如同创造美的纹理一样，定有一块肌理吸引你的眼球。二、用细节点缀课堂。做一个细心的老师，是我在新教师培训的时候对自己的一个要求之一，但似乎我也做得不是很好。这一堂课是创造美的纹理，其实这节课的教具以及所有环节都应该为课服务。1、黑板被打扮成了海洋的场景，那些水草以及海底漂亮的石头都可以用纹理的方式来创造。2、条件允许的话，我可以事先穿好有明显纹理的衣服，比如说是扎染的衣服，上面也有十分漂亮的纹理。3、我发给学生的奖品是勋章，大可以换成用纹理制作过的书签。这样更有新意，而且学生会认为原来纹理是那么漂亮，放在书签上是多么精致有意思。4、课件上的图片没有给学生视觉震撼，也就是并不能打动学生，在图片选择上更应该多做思考。等看完那些图片，让学生产生浓厚的兴趣，迫不及待得也想去创造。三、创造是要为美去服务，学会运用。这节课并不是说创造美的纹理出来就可以结束了，就完成任务了。创造之后要做得就是运用，否则即使在美的东西那似乎也是浪费了，这个概念我没有引导好。也许学生的的目的就很模糊了，我创造了那么多，我到底是要干什么？运用到实际生活当中去，美术就应是和生活相连。除了关注课堂，我也更应该和学生一起学习，课后养成坚持看书坚持画画坚持写写反思的习惯，哪怕每天坚持一点点，一个月，一年下来，相信这收获还是不小的。不管我们有多忙，时间有多紧，但我们还是应该挤出时间来读书学习，让读书成为一种习惯，不断地丰富充实自己，只有自己不断地充电、提高，才能用我们的学识去教育和吸引学生。不学则退，不思则罔，时间一长，我们的自身资源教学资源枯竭，教学就会失去它本该具有的影响力。只有坚持读书，才能从前人智慧的结晶、研究的成果、经验的体现中不断地完善自己，促进自己的成长。教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。做一个有心的老师，每一节课，你肯定能发现一些美的肌理，有意无意的，你要做得就是怎么去收藏这些肌理，并让这些肌理愈演愈美！