《讲普通话是我们的骄傲》教案(苏教版选修)教案教学设计

讲普通话是我们的骄傲教案（苏教版 选修）教案教学设计三维目标：1、知识与能力： 了解普通话概念以及语音方面的特点。了解生活和学习中造成字音误读的原因，从而掌握避 免和纠正常用字字音误读的方法。2、过程与方法:学生搜集材料，整理出本地方言与普通话的主要语音差 异，弄懂普通话与本地方言的语音对应规律，准确掌握普通话语音。3、情感、态度和价值观： 感受汉语语音的魅力，增强对母语的热爱之情。 教学重难点： 帮助学生准确学习普通话语音；掌握避免和纠正常用字 字音误读的方法。教学时数：四课时 第一课时：中华正韵：汉语普通话语音 教学过程：一、导入： 选一段课文，让学生分别用方言和普通话朗读。让学生 认识到普通话的重要性。并让学生指出其普通话朗读中读的 不标准的地方。二、简介“普通话” 多媒体出示“普通话”的定义。 普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以 典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准语。普通 话是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。三、学习新课1、指导学生自主学习中华正韵：汉语普通话语音 文，思考下列问题：1汉语语音的特点-具有很强的规律性表现在哪些方面？2汉语普通话的声调具有哪些特点？北京话语音成为普通话语音标准的历史的和现实的原 因主要有哪些？2、学生阅读，小组讨论：3、小组派代表回答，如有必要，教师适当补充。4、生自行研习“声母表”和“韵母表”，思考下列问 题：1声母和韵母是怎样排列的，你从中发现了怎样的规律？2声母和韵母的组合有着怎样的规律？请举例说明。5、小组讨论：6、各小组选派代表发言。7、如有异议，各小组之间大讨论，教师点拨，达成共 识。四、当堂训练：运用绕口令练习普通话发音。（见积累与应用第1题）第二课时：普通话语音学习中的方言干扰及其规律一、检查上节课内容二、强调推广普通话的重要性多媒体出示： 推广全国通用的普通话是我国基本的语言政策之一推广 普通话， 是国家现代化建设的需要，是社会主义精神文明建 设的需要，是国家和民族团结的需要，也是现代汉语发展的 必然要求。宪法第十九条：国家推广全国通用的普通话 党中央爱国主义教育实施纲要 第八条： 要正确使用祖国 的语言文字， 大力推广普通话。三、学习新课：1、学生自行预习 普通话语音学习中的方言干扰及其规 律，思考下列问题：1港台话普通话与正规的普通话有哪些区别？请举例说 明。2江苏有哪些方言区，它们与普通话存在哪些差异？请 举例说明。2、小组内部交流，派代表发言。3、各小组交流，加强对此方面的认识。4、师生共同明确： （多媒体出示）5、搜集材料，整理出本地方言与普通话的主要语音差 异。1小组讨论，派专人记录、整理。2各小组相互交流。（多媒体出示）鞋 （xi&hdi）水（shu1-xu1）家（jia-ga）孩（hd-xia）3师生共同整理：（多媒体出示）A.平舌、翘舌不分。（zh、ch、sh与z、c、s不分。）B.前鼻音、后鼻音不分。 （in和ing；en和eng不分。）C.鼻音、边音不分。（n和l不分。）D.声母、韵母、声调发生变化，尤其入声字较多。四、当堂训练：（多媒体出示题目） 第三课时:字音误读两种一、导入：考纲解读：考试大纲对本考点提出的能力要求是“识记现代汉语字音”，能力层级为A。近年来，都只考识记，不考拼写， 主要考查多音字、形似字和其他易误读的汉字。二、学习新课：1、学生自学字音误读两种，思考下列问题：1声旁异读有哪些情况？请举例说明。2哪些多音字易读错，请举例说明。2、小组内合作解决：1各成员各抒己见，专人记录。2主持人归纳总结。3、小组间交流：1各组代表发言，要求别人已讲过的不得重复。2如有错误师生共同指正，教师简单评价各组情况。三、 归纳其他误读情况：1、思考：在平时的学习中还有哪些字音易误读？造成 各种误读现象的原因是什么？2、小组讨论解决。3、代表发言，教师评价补充。四、 方法指导：（多媒体出示） 应注重积累。平时，尽量用普通话进行表达，积累易误读字的读音。此外，还可根据汉字结构及汉字特点，摸准规 律、掌握识记技巧。1、汉字是表意文字，意义不同，读音也不同，因而一 个字常常有两个或两个以上的读音，有的是同义多音字，这 种情形就可根据口语和书面语不同去识记。根据记少不记多 的原则，只记多音字中某些少见的读音，如“秘”在国家名“秘鲁”中读“bi”，其余都读“mi”；“遂”字除“本身不遂”读sui外，其余都读“su12、汉字中有很大一部分是根据“形声”来造字的。一 般形旁表义， 声旁往往与读音有关， 可有的形声字声旁中声 母、 韵母发生变化，含有某一声旁的字也就不一定读某一声 旁的音了。因此，不宜只认半边字，去判断其读音。针对这 种情况，尽量用标准读音去读，并勤查工具书。3、汉字中有很多形体很近，有的音不同，有的义不同 的字，即形似字。在认读时应仔细辨识。最后，由于受各地方言音影响，也易造成误读。针对这 种情况，一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在 方言区的读音缺陷。五、实战训练。（积累与应用练习）1、完成书后2、3、4题。2、讲评练习：六、小结：通过几节课的学习，我们认识到了讲普通话的重要性与 必要性。更应认识到，讲一口标准流利的普通话，也是非常 骄傲的事情。板书设计：1、北方方言（官话）2、吴方言（江南话或江浙话）3、湘方言（湖南话）现代汉语方言4、赣方言（江西话）5、客家话6、闽方言7、粤方言（广东话）