(部编)人教版小学语文一年级上册《8雨点儿》优质课教学设计_0

雨点儿教学设计教学目标：1 1、认识 1212 个生字，认识偏旁刂、彡、穴。2 2、正确、流利有感情地朗读课文，读好文中对话。3 3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：正确朗读对话。教学准备：歌曲小雨沙沙沙 课件一、导入课题1 1、今天我为大家带来一个大家熟悉的谜语，请同学们在耐心、 认真听完之后再来正确、迅速地回答。千条线万条线，落到水里看不见。学生猜出雨，课件出示雨，教师板书雨。2 2、欣赏歌曲小雨沙沙沙今天，我为大家带来一首关于雨的歌曲。3 3、从欢快的歌曲中我们知道了雨水和种子有什么关系？4 4、雨水滋润了万物 ，它是我们的好朋友，我们可以亲切地称它为雨点儿， 指导读好儿 化音，把点和儿读得快一些，舌头卷起来 ，将课题补充完整。二、认识生字瞧，雨点儿来了，先复习带拼音的生字， （小雨点儿身上是拼音，大雨点儿身上是汉字。 强调字音，认识偏旁刂、彡、穴。认识多音字空、数和长。 ）再复习词语（摘苹果 ）。无数 就是没有数，没有数就是数不清。地方的方在这里读轻声。三、感悟课文1 1、植物的生长离不开阳光，也离不开雨水。你知道雨点儿从哪里来的吗？请大家一起读完第一自然段再来回答。 飘落是什么意思？你可以用动作或什么东西来演示飘落。还有什么东西数不清？联系生活、图片和动作理解数不清、飘落。 （只要我们仔细观察，就能发现 大自然里有很多东西是我们数不清的。 ）2 2、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，有的雨点儿大是大雨点儿，有的雨点小是小雨 点儿。 教师在黑板上画小雨点儿和大雨点儿的简笔画。 听，半空中大雨点儿正在和小雨点儿 聊天呢。3 3、他们在聊什么？请大家自由朗读第2 2、3 3、4 4 自然段，注意读出对话的语气。4 4、指名回答，指导读出语气。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，我们知道了小雨点儿 要去哪里？大雨点儿呢？教师板书有花有草和无花无草。5 5、分角色朗读。（ 1 1）两人一组合作分角色朗读。（ 2 2）一名男生一名女生分角色朗读。6 6、讨论：联系前一句大雨点儿的问话- 你要到哪里去？想一想你呢？是什么意思？通过这个？我们知道这肯定不是小雨点儿回答大雨点儿的话， 是一句问话， 那是小雨点儿在问大雨点儿什么呢？7 7、小雨点去了有花有草的地方，那里发生了什么变化？大雨点去了没有花没有草的地方，那里又发生了什么变化？默读第五自然段，做上不同的记号。 （不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。）8 8、指名回答，教师板书花更红草更绿，开红花长绿草。9 9、结合课件理解第五自然段的两句话。1010、齐读第五自然段。小雨点儿让有花有草的地方花更红了，草更绿了。大雨点儿让没新。让我们带着对雨点儿的喜爱齐读第五自然段。四、拓展延伸小花小草得到了雨点儿的滋润， 会对雨点儿说些什么呢？ 亮的衣裳，使大地变得如此美丽，谢谢你。 ）五、雨点儿的心愿有花没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。 让大地变得如此美丽，让空气变得如此清雨点儿， 是你让大地穿上漂时间过得真快，雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前它们有一个心愿，仔细听听，它 们是怎么说的？同学们， 当我不在的时候，希望你们经常给花草树木浇水， 老师相信你们一定能做到。六、说说心里话大雨点儿和小雨点儿，你喜欢谁？为什么？七、课外作业：同学们，让我们走出教室，走进大自然，假如你是小雨点儿或大雨点儿, 为什么？八、板书设计雨点儿小雨点儿大雨点儿JJ有花有草无花无草花更红草更绿开红花长绿草你们能做到吗?你想到哪里去?