《暑假中的一天》教学设计

1、暑假中的一天学情分析：暑假中的一天是二上年级第一单元难忘的假期第一课，本课教学目标是引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中理解每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐能够由自己创造，能创造快乐。因为此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，所以学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并实行梳理，从而引导学生准确理解、评价假期生活，为今后的假期安排打下基础。教学时间：1课时课时目标：1回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中理解每一天的意义。2反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。3学会调控自己的生活，体会快乐能够由自己创造，能创造快乐。课前准备：1假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。2学生假期日记、文章。3“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。4蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。教学过程：一、学习导入1师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。2师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？教师组织学生挑选p.45中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片“暑假生活”）3师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击播放录音“征稿启事”）二、活动体悟1假期生活简单回顾。教师组织学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的经历。2假期生活精彩再现。（1）师：（播放图片“暑期万花筒”）刚才小朋友们讨论得非常热烈，很多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一天。教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生实行补充，教师随机板书点评，如：在家 平静 养习惯劳动 自豪 学本领游玩 高兴 新发现锻炼 快乐 长身体生病 难受 得经验（2）小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的理解，都是有意义的一天。3假期生活大点评。（1）师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。下面我们就来玩个小游戏“最难忘的事”：假期生活大点评“我最_的事”。黑板上贴5种表情图，准备2个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动”“满足”，蓝盒上写“伤心”“害怕”。教师发给每个学生几张小纸条，指导学生选择暑假里感到最快乐高兴、最激动、最满足或最伤心、最害怕的事，用简单的文字或图画写在纸上，写好自己的姓名，投入相对应纸盒里。（2）学生从纸盒中选择纸条，被选到的同学上台讲述自己的暑期难忘经历，教师引导其他学生发表感想。讲述完后该学生把该纸条贴在黑板相对应的表情图下方，并抽选下一张纸条，请下一个同学讲述，依次类推动行。当遇到同样的一件事情，有的学生觉得是开心的，有的学生却觉得是不开心的，教师作为重点生成资源实行指导。例如：A天天学游泳觉得“快乐”，而B天天学游泳觉得“痛苦”。教师引导两个学生分别阐述自己的理由，点明“同样一件事情发生在不同的人身上就会有不一样的心情”，并询问其他同学喜欢好心情还是坏心情，组织学生一起讨论如何让B变得开心。4创造好心情。（1）师：通过刚才的游戏，我们发现绝大部分小朋友都觉得暑假过得很快乐，但有时候有的小朋友也会遇到烦恼、难过甚至伤心的事。下面我们就来看看发生在小明身上的故事。（点击播放录像“小明的烦恼”）教师首先要让学生认同“可惜”“伤心”的感受，同时引导学生探究小金鱼为什么会死，有没有办法让它不死，能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏事”变成“好事”。（2）教师引导在刚才的游戏过程中，有 “伤心”“害怕”等负面情绪的学生讲述自己得到的启发。（3）挑选刚才游戏中几个典型的难以解决的例子，小组讨论如何处理。教师指导解决问题的学生把纸条贴在“快乐、高兴”“激动”“满足”的表情图下方。5分享好心情。教师小结：其实，只要我们多动动脑筋，就能多创造一些好心情，就会觉得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意义。有个小朋友创造了一首小诗歌，来告诉大家他的暑假收获，想听听吗？（播放诗歌“暑假里的每一天”）三、课后延伸1师：小记者们在来我们班级之前就采访过许多同学了，她还带来了一些其他小朋友的暑假生活呢。（点击播放视频“暑期生活图片组”）2实践作业。（1）欣赏描写暑假生活的诗歌、美文，小组的同学一起创作一首新的小诗，并把它布置在教室里。（2）用自己的喜欢的方式记录自己暑假的一天（可以是绘画，可以是小品，可以是写作），投稿给学校红领巾广播站或电视台。（3）与父母分享假期生活的一天，向他们反馈自己对假期生活的感受，并听取父母对自己假期生活的评点。