毕业论文-浅谈我对美术教学的基本认识

廊坊师范学院美术学院密 级:分 类 号:学校代码: 学 号: 09100161010浅谈我对美术教学的基本认识Introduction to my basic understanding of art teaching学位申请人：指 导教 师：学 位类 别：文学学士学 科专 业：美术学 国画授 予单 位：廊坊师范学院答 辩日 期：2011年5月13号目 录摘要3关键词3引言6一、新美术课程标准的基本理念7二、美术教学目的及其基本依据8（一）适应社会发展需求8（二）依据我国教育方针和法规8（三）注重美术其自身的性质8三、“造型表现”与“设计应用”学习领域的基本取向9四、美术的教学方法和形式10结束语14参考文献15感谢词16摘要现代社会教育改革的呼声越来越高，人们对教育的作用也越来越重视了，这主要是因为晚清时期中国内忧外患的冲击，在经济、文化、民族等各个方面面临着重重危机所导致的。三江师范学堂是为适应民族振兴、社会变革和培养人才的需要所创办的学堂，是近代中国最早创办的师范学堂之一。三江师范学堂首次在我国学堂中全面开设图画手工课程，它只是一门通习的课程，但其教学内容却涵盖了西方美术课程的诸多方面，这里的学生也是中国第一批系统的接受美术教育的近代人才。因此，是学校制度下中国美术教育的开端。两江师范学堂总办李瑞清建立了图画手工科是我国学校美术专业教育的先河，并确立了近现代学校美术教育的课程和制度体系，在中国教育史和美术史上都产生了巨大的影响。本篇文章着重探讨了教育是人类特有的培养人的社会活动，它是一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动，是社会经济、文化生活发展的综合产物，是人类对社会发展的一种反应方式，也是人们适应和推动社会发展的一种主要手段。绘画教学对完成美术教学任务，达到美术教学目标有着极其重要的地位和作用。因此，我们需不断完善教学观念和方式，这对提高学校的教学工作质量具有重要的理论指导意义。关键词：教育 教育的开端 教学观念Abstract Education reform in modern society, people growing calls for educations function also pay more and more attention to the late qing dynasty, mainly because the impact of Chinas internal this in economy, culture, nationality and other aspects to face many crisis. Sanjiang normal university-mentioning is to adapt to social change and national rejuvenation, the need of talent training school founded in modern China, is one of the earliest normal university-mentioning founded. For the first time in China sanjiang normal university-mentioning picture in full open school courses, it is a manual door the course of study, but its teaching content but covers many aspects of western art courses, students here is China first system of education of modern talents accept art. Therefore, it is Chinese art education school system at the beginning of the next. The two LiRuiQing jahzeiah normal university-mentioning established engineering is our country school picture hand arts education, and establishes the beginning of modern art education courses and school in Chinas education system, and art has had a tremendous impact. This article focuses on the education is uniquely human cultivate peoples social activities, it is all enhance peoples knowledge and skills, affect the persons ideological and moral activity, is the development of social economy, culture life of comprehensive product, is the social development of mankind to a response, but also people adapt and way of promoting the development of society, a major means. Painting art teaching task for the completion of teaching art teaching target, achieve plays an important position and role. Therefore, we need to constantly improve the teaching idea and the way, this to raises the teaching quality of work has important theoretical significance. Keywords：education education start teaching idea 引言 维克多雨果曾描述：“没有比时机已经到来的思想更为强大的力量”。从20世纪70年代至今这个“实际已经到来的”的年代，关于教育关注及更新的话语，在全球逐步传开。在最初的美术教学的时候，我们很少把一个关于美术教学理念和教学方式的话题看得很重要。长期以来，我们的教育总是用一个标准去衡量所有的人，用一个格式去评价所有的事，并且认为这一标准是不能被改变的。我们的社会和教育正面临着全面开放，我们必须改变原有的教育观念和教学方式，树立一个新的美术教育理念及和这个新的美术教育理念相配套的教学方式。一 新美术课程标准的基本理念在现代文明社会中最不可缺少的东西就是教育，而教育中最能体现视觉智力培养的教育就是美术教育，美术教育也是一种社会职业，看一个人能否胜任这个职业，要看其自身的素质如何。不能单纯的认为能教好书的人就什么事情都能做得好，也不能认为能做好其他事情的人就一定能教好书。会教书和能教书是教师职业技能的最佳反映和直接体现，教育的方式却是在不断改变的，只有改变才能适应发展着的时代，然而教育的价值是基本不变的。所以，从以上两点可以看出，时代需要教师去改变自身，努力体会学校中美术教育意义的所在，更多的具备一些新的教学观念和方式。新美术课程标准的基本理念主要体现在以下几个方面：（1）以学生的发展为基本的课程价值观。在价值观上为了学生，在伦理上尊重学生，在行为观上依靠学生，学生是不可缺少的主体；（2）民主化的课程政策观。体现了科学和开放的精神，这不是单一化的管理和决策，而是使所有的人都能够分享多样化；（3）创新与发展取向的课程实现观。发挥教师和学生在课程中的有效作用，让他们共同成为教学的主人，教师在教学过程中起主导作用，学生起主体地位，并从原有的状态下解放出来；（4）科学与人文整合的课程文化观。在相互交融中寻求理性与情感的相协调，让它们不再是对立，使它们能够更多的结合在一起；（5）回归生活世界的课程生态观。打开我们的视野，使课程的空间进一步增大，把对教科书上的重点关注转移到对自然、社会、世界、生活和人本身上来，使我们的知识空间更为广博。二 美术教学目的及其基本依据美术课程是一门基础的课程，它和其它课程是平等的属于素质型教育。其思维方式有所不同，有着它特殊地方，由其地位所决定，美术教学目的要解决的问题是为什么而教的问题，时代是在进步的，各个时代的教学目的也是在不断的发生着变化，它既要克服主观随意性又要反对一成不变的保守性。所以我认为，确立美术教学的基本依据主要有以下三个方面：（一）适应社会发展需求美术是人类创造的文化现象之一，为了实现它存在的价值，和其自身的发展，这种教育活动也就随着社会的发展应运而生了。现代社会是知识经济与信息化的社会，我国正处于改革开放的新时期，社会主义现代化建设要求当代教育必须加强美术教育，以此来培养学生的审美和艺术创造能力，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代接班人。（二）依据我国教育方针和法规教育方针统领着教学目的，当前我国教育方针的基本精神是教育必须为社会主义现代化建设服务，同生产劳动相结合培养德智体美劳全面发展的社会主义建设新人才。（三）注重美术其自身的性质美术作为一种教学形态，一种精神产品，它的社会属性与审美属性必然会反映在教学之中，并构成教学方向和方面的重要因素。美术教学有使教育目的完整实现特殊任务.是不可缺少的，也是其它课程及活动无法替代的。三 “造型表现”与“设计应用”学习领域的基本取向（1）“造型表现”领域倾向于外化创作活动，是美术学习的基础，其活动方式更强调由表现大胆创作化自己的情感和认识。其中造型指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动。表现是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。美术教学中能力目标、知识目标、情感态度这三个目标是紧密联系、相辅相成的，都是在学习活动的参与和探究中实现的，学生应通过“造型表现”这一学习领域实现这三个目标。知识目标基本概括了造型艺术语言的原理和要素；能力目标则要求学生掌握学习的方法，体验学习的过程；情感态度目标突出了艺术教育的特征，强调了体验乐趣，产生兴趣并形成一定的价值态度。只有紧紧抓住这个过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。（2）与“造型表现”领域相同的是“设计应用”领域也倾向于外化的创作活动，不同的是一个注重自由性，一个注重功能性。“设计应用”学习领域是由现代设计基础和传统工艺美术两部分组成。“设计应用”学习领域的目的在于通过对这些内容的学习大体了解基本常识，而不在于理解完整的系统的知识和掌握详尽的准确的技法过程。培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，通过这一学习领域学生应达到的目标是：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；提高动手能力，感受各种材料的特征，合理利用多种材料和工具进行制作活动；了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，激发美化生活的愿望，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力；预想和计划的行为习惯以及细致、持之以恒的工作态度，逐步培养学生对美术的学习兴趣。四 美术的教学方法和形式 我们的社会和教育正面临着全面开放，我们应该变传统的教育观念和教学方法，树立一个新的美术教育理念，及和这个新的教育理念相配套的教学方式。美术教学方法在美术教学过程中起着这十分重要的作用，它是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同和活动中采用的手段，是一种为了达到美术教学目的而调整师生相互联系活动的教学方法，这就要求美术教学离不开教师的教和学生的学。教师的教学方面： 有句古话说的好“古之学者必有师，师者所以传道授业解惑也”在教材的使用上改变教师的“教”教材为“用”教材，教材只是一种媒介，是教师借以给学生传授知识的一个参考依据，许多教师往往离开了教材就不会教了，美术教学内容的多样性和教学对象的差异性，决定了美术教学方法的复杂性：（1）以传递信息为主的教学方法是指学生独立阅读书面语言为主，为了达到向学生传授美术技能的知识，教师和学生通过口头语言进行信息交流的教学方法。比如，讲授法、谈话法、读书指导法和讨论法等均属于以传递信息为主的教学方法。（2）以直接感知为主的教学方法是指教师通过实际物体或者是直观教具的演示组织教学性参观等，使学生在直接感知客观事物或现象中获得美术技能知识的方法。它的特点形象生动具有真实感受，直接体现了美术学科教学以视觉教育为中心的特点。比如，演示法、参观法、比较法等。(3)以实践训练为主的教学方法是指在教师的指导下学生通过绘制实践活动，形成巩固和完善相应技能知识的教学方法。它的特点是学生在这一美术活动中能够手、眼、脑相协调并用，从而提高美术素养与发展美术的创造能力。(4)以情景陶冶为主的教学方法是指教师依据教学的内容，创设一种艺术的氛围，让学生在耳濡目染中体验其艺术美的魅力，用以达到陶冶学生的情操，培养学生正确的审美态度、审美趣味和一定的审美能力的教学方法。(5)以引导探究为主的教学方法是指经教师组织和引导使学生通过独立的探讨和研究活动获得技能知识和发展能力的一种教学方法。这种方法有利于学生主动学习创造性的分析和解决问题，逐步提高美术能力，掌握科学的研究方法。 学生的学方面：学生是教学的主体，捷克教育家夸美纽斯提倡“实例先于规则”；英国哲学家斯宾塞强调“对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序”分析这两个理论把它运用在美术学习上我们不难得到：学生应该是先从实例来总结规则，再通过模仿操练去自主学习。首先，学生应该通过亲自动脑动手和动口来加深体验，阅读相关的文章培养良好的专业学习习惯，全面系统的掌握美术基础知识，只有掌握了一定的理论知识，才能在实践中去发现和总结规律性的东西；其次，要彻底摒弃古老的美术教学学习方法，从心理学的观点来看，也是记忆在意义上有联系的东西要优于无联系的东西。下面是我亲历的一次教学实例： 我专科时曾在滦县第二小学实习，期间担任一至三年级的美术老师，我记得是在一节二年级（1）班的美术课上，由于课时安排在下午第一节课，同学们昏昏欲睡的样子，我的教学心情也一下子没了动力。我灵机一动想到了一个好办法，我说同学们今天下午我来给大家放松一下心情，咱们不学习书本上的东西，现在我来教大家做手工好不好呀？这些孩子们也不困了一个个都精神焕发了，原以为这堂课会上的很轻松的，可是恰恰相反了。课时进行到一半的时候问题来了，我发现我所口述的和演示的过程，对于这些二年级的学生们来说他们根本没有能力很好的去了解，这个过程我上起来很费力，每进行下一步操作的时候，我都需要一个一个的去辅导，可是课堂时间总是有限的只有四十分钟，全班五、六十多人，好在有几个聪明点的。一节课下来我的嗓子都喊哑了不说，还没有很好的教学效率，我觉得这节课上的挺失败的，因为没有太多的教学经验，有点盲目性的教学导致效率很低。课后我总结了经验，课本上的东西不能丢，我应该在课前准备一个小游戏，先调动他们的积极性然后再进行教学这样应该会好一点。我应该在以后的教学生活中不断地总结经验，完善教学过程中的不足之处，尽量避免以上事件的发生。 总之，无论是教师的教方面还是学生的学方面，在这里都是“仁者见仁，智者见智”美术教学是一个开放性的教学，中学美术教学大纲明确的指出，美术教学是学生在掌握必备的技能基础和理论基础知识上，培养他们健康的审美情趣和创新精神。美术教学的主要目的是对学生进行审美教育，培养学生认识美、鉴赏美、感受美、追求美、创造美的能力。同时也是形成学生高尚思想品德、意志和情操的重要手段，使学生身心得以健康发展，达到德、智、体、美全面发展的教学目标。美术教育是培养学生全面发展新一代不可缺少的重要组成部分，无论是培养学生的科学文化素质、思想品德精神等都需要有敏锐的观察能力，正确的审美观点，美术方面的基础知识和丰富的想象力和创造力。随着教育改革的不断深入，教师对理论性的知识把握越来越精确，只有教师通过巧妙的使用这些理论知识更好的引导学生，并且通过学生自主的学习，多摸索，多找规律才能共同达到教学目标，最终实现教育学的完美结合。结束语以上内容是我对美术教学的基本认识，其还存在着一些不足之处，我会在以后的生活经验中不断完善自己，丰富我的知识财富。我专科时学的是美术教育专业主修的油画，同时系统地学习了教育学、心理学、中国美术史和外国美术史等理论知识。因为对美术的爱好，专科毕业后考了专接本继续学习美术学，不同的是我主修的是国画，在学习美术史和理论的同时，一直对教育的问题比较关注。时光荏苒，我的大学生活即将落下帷幕，要真正地去面对社会，专接本四年经历过一次毕业再就业，我不再懵懂无知，变的成熟了很多，懂得如何在空白的生命里填写自己的人生，这四年里，我努力过挣扎过也彷徨过，有过欢笑也有过无尽的辛酸与泪水。就要毕业了让我更多的是不舍，我要在未来的路上更加的充实自己，把这四年所收获到得回报给社会。【参考文献】 1 、中美术新课程教学论，北京高等教育出版社2003.7杨建滨主编，初 2 、谢芳主编，中学美术教材法，北京高等教育出版社2001.6 3 、张乐天主编，教育学（新编本），北京高等教育出版社2007.3 4 、蔡笑岳主编，心理学（第一版），北京高等教育出版社2007.3感谢词感谢生活给予了我太多的磨难让我懂得如何生活才更有意义，生活的历练让我不再因为成长而失去让我因为成长而收获。感谢给过我帮助的老师和同学们，特别感谢张保义张老师！16