2019小学数学一年级上册期中考试试卷分析报告教育.doc

第1页小学数学一年级上册2019-2019期中考试试卷分析报告成绩分析:一年级2个班,每个班均为45人,三个班的情 况分别如下:一(1)班:平均分92.8,最高分100分,16人;优 良率58.2%,最低分64分.一(2)班:平均分89.8,最高分100分,6人;优良率38.6%,最低分18分.总体成绩较好,存在问 题与不足也是自己预料之中的.值得欣慰的是,学生审题能 力进步很大.试卷分析：本张试卷主要从长短、高矮、数序、数的大小、 数的组成、基数和序数、数的计算、填未知数和看图列式等 方面来考察学生.试卷的形式多样,让学生涂一涂、画一画、填一填、 圈一圈、 选一选、 连一连,既考查了学生的学习能 力,又考查了学生的动手能力.失分原因：本次考试得100分的同学22个,但90多分的同 学不少,主要问题是看图列式计算的最后一个题,因为排版 的问题,9只小鸡的9只没有印上,造成学生看图出现问题,百分之三十八的学生列出4+5=9,一次就扣掉4分;其次是一 图四式,有19个学生把图分开看,不能完整地看图,理解图意,造成大量的失分;另外就是在计算方面也有失误,主要问题 是看错符号和漏题;还有小部分学生对基数和序数没理解清 楚,也是失分的原因之一.总结：要提高课堂教学效率，向40分钟要效益,适当时候可 以进行分层教学，让每个孩子得到发展。“功在课前，利在 课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展 的空间。今后在教学中注重学生看图能力,让学生接触不同 的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握基第2页础知识，基础打 牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础，培养 学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率 和速度提高的训练.一年级上册期中考试并不令人满意，原本都考一百分的同学 栽在这次的考试中。可能试卷是自己出的出不好有关系。平 均分为83分，及格率为85.7%，优秀率为71.4%。 学生考试质量分析：参加考试人数：14人总分：1400分 平均成绩：83分及格人数：12人 及格率：85.7 %优秀人数：10人 优秀率：71.4 %从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过 口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应 用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题 的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括 看图列式一图四式和根据图写算式等。本次试卷共有五大题题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现 “数学即生活”的理念， 让学生用学到的数学知识， 去解决 生活中的各种数学问题。对于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看， 成绩不够理想。第一题，“看谁算得 对”，主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的 对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有学生却几 乎全错，还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了 不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较 强，能熟练掌握计算第3页技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。 第二题， “想一想 填一填”共分为四个小题。 第1小题“填 一填”考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区 别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失 分了。第2小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不少 的学生，它不是按顺 序的而是两个两个的减少。不少学生没有打破常规思想一个 一个加或一个一个减，以后在这方面就要引起注意了千万不 要局限、 束缚学生的思维。 第3、4小题是在圆圈里填“、=、+、-”使式子成立学生做得还比较好的。 第三题，画一画。这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。这题通过让学生动手画做题目。这 题主要考查学生的比多少，比高矮的掌握。 。其中包括了： 比多少、判断多少、高矮。这题学生答的相当满意，看来掌 握的还不错。第四题，“数一数 填一填”有区别与第二题，第二题是数 字而这一题却是结合图形的认识。这里有：圆柱、圆、球、 正方体、长方（ ）体。这一题考察学生对基本图形的认识 和一些基本知识的运用。由于这一题当中的正方体有点像长 方体了， 所以出现了学生视觉的误差， 从而出现了两种答案。 第五题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4小题看图 列式，有“一图四式”有根据图意写算式的。第5小题是最 能发挥学生独特体验和考验学生发散思维的考题。这道题目 出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，有人 在踢足球，然后学生根据图写算式。有几个好学生就是在这 里出错了，其他出错的同学也不少。对于像这样存在一定难 度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决第4页问题的能力 较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在 以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。 提高教学质量的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在 教学中， 我们既要以教材为本， 扎扎实实地渗透教材的重点、 难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的 基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数 学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习 材料，创造自主学习的机会。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说 题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉 做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反 映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联 系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要 内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引 向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得 基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知 识有深层次的理解，又能让学生在第5页探索的过程中学会探索的 科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识 体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中 知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极 做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们 身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来