人教版高中化学选修4-第三章水溶液中的离子平衡-单元评价说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2024/8/11,1,人教版高中化学选修,4,第三章,水溶液中的离子平衡,单元评价说课,2023/8/221人教版高中化学选修4 第三章水溶液中的离,2024/8/11,2,评价目标分析,评价方式,表现性评价,纸笔评价,学习过程表现性评价,基础性,发展性,现实性,探究性,开放性,反思,试卷评阅,2023/8/222评价目标分析评价方式表现性评价纸笔评价学,2024/8/11,3,1,知识与技能,（,1,）认识强弱电解质，能描述弱电解质在水溶液,中的电离平衡；,（,2,）知道水是一种极弱的电解质，在一定温度下,水的离子积是常数；,（,3,）初步掌握,pH,的测定方法，能进行,pH,的简单,计算；,（,4,）认识盐类水解的原理。影响盐类水解程度的,主要因素，知道盐类水解的应用；,（,5,）能描述溶解平衡，知道转化的本质。,一、评价目标分析,2023/8/2231知识与技能一、评价目标分析,2024/8/11,4,2,过程与方法,通过独立思考、探索，逐渐体现自己的个性，具有一定的创造性；能在探究中与人合作与交流。能应用化学原理解释生产、生活中的化学问题,。,2023/8/2242过程与方法,2024/8/11,5,3,情感态度与价值观,（,1,）通过用化学原理解释生产生活中的,问题，增强对化学的兴趣；,（,2,）通过对中和滴定的原理的理解以及,中和滴定的操作，体验在定量分析中,严谨、细致、事实求是的科学精神。,2023/8/2253情感态度与价值观,2024/8/11,6,1,表现性评价（,30,）,2,纸笔评价（,50,）,3,学习过程表现性评价（,20,）,二、评价方式：,2023/8/2261表现性评价（30）二、评价方式：,2024/8/11,7,问题情景,1:,酸、碱溶液是中学化学实验中使用最,为广泛的试剂，在进行一些定量的实验中，我,们需要知道酸或碱溶液的物质的量浓度。,任务,A,：,实验室有一瓶浓度约为,1mol/L,的,NaOH,溶液，请你设计具体实验步骤，用,1.00mol/L,的,盐酸标定,NaOH,溶液的准确浓度；,任务,B,：,实验室有一瓶浓度约为,1mol/L,的盐酸，,请你设计具体实验步骤，用,1.00mol/L,的,NaOH,溶液标定盐酸的准确浓度；,1,表现性评价,（,30,）,2023/8/227问题情景1:酸、碱溶液是中学化学实验中,2024/8/11,8,问题情景,2,：,FeCl,3,溶液常被用于净水，这,是由于,FeCl,3,水解生成的,Fe(OH),3,胶体具,有吸附性的缘故，而实验室配制的,FeCl,3,溶液往往会出现沉淀。,任务：,请你设计方案配制,0.1mol/L,的,FeCl,3,溶液，并能避免出现浑浊。,1,表现性评价：,2023/8/228问题情景2：FeCl3溶液常被用于净水，,2024/8/11,9,评价项目：,活动探究方案设计、实验操作及结果、合作与交流，反思与感受,评价方式：,通过评价量表，采取自评、他评的方式进行，根据评价的标准给定评价等级。,2023/8/229评价项目：评价方式：,2024/8/11,10,评价试题考试时间为,90,分钟，满分,150,分，设计难度系数,0.75,。,2,纸笔评价,（,50,）,了解：,23,理解：,37,应用：,40,2023/8/2210评价试题考试时间为90分钟，满分150,2024/8/11,11,命题原则：,2,纸笔评价,（,50,）,基础性,发展性,现实性,探究性,开放性,2023/8/2211命题原则：2纸笔评价（50）基础性,2024/8/11,12,2,纸笔评价,（,50,）,基础性：,“,基础,”,是,“,发展,”,的根基；,知识与技能基础依然是基础的重要组,成部分；,“,了解,”,、,“,理解,”,层面的考查占,59.3%,，,2023/8/22122纸笔评价（50）基础性：“基础”,2024/8/11,13,2,纸笔评价,（,50,）,发展性：,了解“弱电解质的电离”,理解“影响弱电解质电离的因素”,运用电离平衡移动原理解释生活中的问题,在评价中学习，在评价中提高。,2023/8/22132纸笔评价（50）发展性：了解“弱,2024/8/11,14,评价中重视化学与现实生活的联系，主要考查运用化学平衡移动原理解决化学实际问题的能力，也拉近了化学知识与生活的距离,2,纸笔评价,（,50,）,现实性：,2023/8/2214 评价中重视化学与现实生活的联系，,2024/8/11,15,我们先来看看这道题：,（,1,）请完成下列各空：（填“,”,或“,”,）,pH=a,的,CH,3,COOH,溶液稀释,100,倍后所得溶液,pH,a+2,0.01mol/LCH,3,COOH,溶液的,pH,2,0.1mol/LCH,3,COONa,溶液的,pH,7,2,纸笔评价,（,50,）,探究性和开放性：,2023/8/2215我们先来看看这道题：2纸笔评价（50,2024/8/11,16,（,2,）观察比较以上三个小题，试猜想证明某酸（,HA,）是弱电解质的原理有两个：,一是：,；,二是：,。,2023/8/2216（2）观察比较以上三个小题，试猜想证明,2024/8/11,17,（,3,）请你根据以上原理提出一些方案，证明,HA,酸是弱电解质：（只需简明写出方案，不需写出具体步骤，以下项目可不填满也可增加项目，只要符合原理就可得分）,；,；,；,2023/8/2217（3）请你根据以上原理提出一些方案，证,2024/8/11,18,（,4,）某同学设计采用如下方案来证明,HA,是弱电解质：,用已知物质的量浓度的,HA,溶液、盐酸，分别,配制,pH,1,的两种酸,溶液各,100mL,；,分别取这两种溶液各,10mL,，加水稀释为,100mL,；,各取相同体积的稀释液，同时加入,纯度和大小相同的锌粒，,如观察到,HA,溶液中产生,H,2,速率较快的，即可证明,HA,是弱电解质,请你评价：该同学的方案难以实现之处和不妥之处，并且,重新审视你提出的方案中哪些是不合理的：,2023/8/2218（4）某同学设计采用如下方案来证明HA,2024/8/11,19,回顾,提炼,归纳,结论,应用,自我评价,体 验 探 究 过 程,2023/8/2219回顾提炼归纳结论应用自我评价,2024/8/11,20,“,区间式”试卷评阅,62,90,实际得分,进行改进后预期的分数,100,85,如不注意某些细节的可能,得分,定量判断,定性分析,2023/8/2220“区间式”试卷评阅6290实际得分进,2024/8/11,21,评价内容：,3,学习过程表现性评价：,学习方式方法,学习效果,与学习密切相关的非智力因素,终身,学习,评价方式：,学生自评,小组评价,教师评价,2023/8/2221评价内容：3学习过程表现性评价：学习,2024/8/11,22,反思,本章的评价采用了多种评价方式，,始终把评价的,“发展性”,放在首位,并成功运用了,“在评价中学习”、“在评价中,自我评价”,等手段，特别是创造性地运用了,“区间式”试卷评阅法,，使考试变成了真正,能促进学生发展的过程。,2023/8/2222反思本章的评价采用了多种评价方式，,2024/8/11,23,反思,新课程的评价改变了以往单一的评价方式，能充分地发掘学生潜能、增强学生的信心，同时也能推动师生的发展，但是在实践的过程中，老师们普遍觉得评价的任务很繁重，新课程的评价体系还需要进一步完善，这将需要我们一线教师不断地研究和实践。,2023/8/2223反思新课程的评价改变了以往单一的评价方,