应用技术转变学习方式案例 (2)

用百分数解决问题教学目标：1.会分析稍复杂的求一个数的百分之几是多少的数量关系，进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系和区别，并能解决有关实际问题。2.引导学生探索、交流，提高迁移类推和分析、解决问题的能力。3.通过丰富的生活素材，感受数学与生活的联系。教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教学过程：一、复习分数应用题，为学习百分数应用题作好准备。1.出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？2.学生找出这道题目的与分率有关的句子，找出单位“1”，并写出数量关系式，利用数量关系，列式：1400（1）二、分析百分数应用题的数量关系，掌握解题思路。1、学习例3（1）课件展示例题：学校阅览室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在阅览室有多少册图书？（2）学生自读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？它表达的意义是什么？ 今年图书增加的部分是原有的（）%。 现在图书的册数是原来的（）%。（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算.（引导学生采用多种方法解决问题，让学生自己评判哪种方法较简单而且比较适合自己。）（5）反思与回顾：通过此题，你又想到了什么？2、小结：说说百分数应用题和相应的分数应用题有什么相同和不同的地方？ （求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）三、结合实际，练习巩固1、寻找单位“1” （1）六年级（1）班参加保险的学生人数是全班人数的98%.（2）化工厂第一个月的产量是第二个月的80%。（3）渊名小学三（5）班参加拔河比赛的人数占全班人数的58%。（4）明德小学五年级男生人数是女生的120%2学生独立列式解答完成做一做”第1、2题。3、补充练习四、总结 说说这节课你收获了些什么？五、作业 课后练习第1、2、3题