青春的心弦说课稿(共10页)

精选优质文档-倾情为你奉上第五课 男生女生之间第二课时 青春的心弦 （课后说课）遂宁市安居区中兴镇初级中学校 龚文龙【教材分析】第一层次：以“一名困惑的中学生”的来信引出本部分内容的主题男女生之间的情感问题，明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。第二层次：以小芳的事例说明男女生之间情感的问题；再通过学生与专家之间“此时不要采摘禁果”的对话，对少男少女之间的情感萌动进行了比较具体的分析。引导学生明确应该理性地对待初中阶段男女生之间出现的情感问题，并以“替专家给困惑的同学写一封回信”的活动加深学生对这个问题的认识。 【学情分析】异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学中要重点解决的问题之一。【教学目标】知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。 能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。情感、态度、价值观目标：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。“建立正常的异性交往关系”既是本课的教学重点也是教学难点。异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会产生各种心理和道德问题，因此教学中要重点引导学生建立正常的异性交往关系。对于许多敏感的问题，要注意把握度。如何创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为也是有一定难度的。【教学方法】1、教法：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法，启发式教学,讨论法进行教学。 理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。2、学法：我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的： （1）、通过聆听心声导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生对本课将要学习内容的好奇心和探究愿望。 （2）、利用自学提示，让学生带着问题有目的地去阅读教材，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。（3）、我设计情景剧活动，引导学生采用讨论式、“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。【课件准备】1.教学课件 2.问卷调查你认为下列行为哪些是早恋的表现3.收集早恋危害的案例 4.音乐：相逢是首歌、让我们荡起双桨【教学流程】教学环节教学活动过程设计意图教师活动学生活动导入1、课前播放音乐相逢是首歌2、情境导入法：课件展示一名困惑同学的来信师：这位同学的心声，也是我们很多同学遇到的困惑，希望通过今天这节课的学习，我们一起来解开这个心结。聆听音乐，阅读感悟同学来信。以音乐渲染气氛，以聆听一位困惑同学的来信为话题，让学生身临其境地进入到故事情境中，既做好了心理铺垫和情感的渲染，也让学生带着帮助这名同学解除困惑的任务去学习，将发言的接力棒交给了学生。目标分析课件展示学习目标并做解说聆听并明确学习目标要求让学生有目的的学习自主学习师：展示自学提示阅读教材（第48页至第50页，思考下列问题：1、怎样正确认识青春期的情感?2、（P48）小芳的事例对你有什么启发？3、（P48）收到异性同学表达爱慕的“纸条”，该怎么办？4、（P48）对异性同学产生了强烈的好感，该怎么办？5、通过阅读此时不要采摘禁果这篇小文，你明白了什么道理？6、面对异性同学的追求，我们应如何把握？7、在异性的交往中，怎样保护好自己？1、学生阅读教材2、独立思考老师提出的问题3、小组交流讨论问题、小组分工展示问题1、将教材知识问题化2、体现了学生带着问题学与自主学习、合作学习的理念.3、教师深入学生中间，发现与收集除自学提示设置以外学生提出的其他问题，再思考对这些问题的点拨方法.展示探究（一）正确认识男女同学的情感师：展示情景剧开端：女生小芳是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，她与学习困难的男生小伟同桌；小明是一个长得帅气、球技很棒、关心同学的男生，他经常向小芳请教学习上的问题，或者借一些学习用品。时间长了，小明的眼前老是会浮现出同桌的笑容、眼神，所有的一切都令他陶醉。师：小明的想法正常吗？学生进行心灵导航：第一组负责展示回答第二组负责点评积极引导，客观地分析利弊，不能简单地说教或武断地评判是非。引导学生明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。展示探究（二）分析男女同学的情感接受师：展示情景剧发展：一天小芳正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着： 请放学后到青年公园门口相会。 经常接受你帮助的人最后 还有一句英文：“I LOVE YOU, DONT YOU?” 看了纸条，小芳既兴奋又害怕，她的心怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神这一切让她陶醉。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，她是又惊又怕她不知所措了。师：小芳要不要去，她该怎么办?学生阅读材料并讨论交流 让学生角色互换:如果你遇到故事中这位同学类似的情况，你将怎么办？这样学生的主人翁意识被唤醒，积极性和主动性被调动起来，发言积极踊跃，课堂氛围异常活跃，老师的“一言堂”自然地就变成了学生“群言堂”。这时，我在学生的讨论发言中就充当了一个好的引领者、组织者、参谋者。师：课件展示请从以下方面分析小芳可以接受吗？1、他们的生理和心理成熟了吗？2、他们有能力承担相应的责任吗？3、他们在经济上能够独立吗？4、他们有足够的时间和精力吗？5、进一步发展感情会影响他们的学业吗？6、老师、父母 对此事持何态度？7、同学会如何评价？第三组负责展示第四组负责点评分析活动，让学生明白对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。师：点拨1、早恋症状与表现： 早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。 2、早恋的特点：（l）由于冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价；（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为师：展示情感判断题：1男女同学一起复习功课。 2男女同学到对方家里玩 。 3男女同学互赠生日卡、贺年卡。4学生在日记中描述自己爱慕某一位异性的情感。5集体活动中两个异性经常爱凑在一起。6在异性同学面前动手动脚。7开始关注某个异性并默默地思念。8异性同学之间写表达感情的信、频繁传递纸条。9频繁的约会。1、发表学生对“早恋”的看法：2、生抢答：你认为下列行为哪些是早恋的表现？一提及到学生的情感，许多老师、家长和学生都会误当成“早恋”，谈之色变，避之唯恐不及。我在设计这一环节时，通过活动，引导学生正确认识早恋的表现，分清好感与爱慕的情感差异。这就将学生对异性的朦胧情感与早恋区别开来，希望学生通过对早恋的辨析正视自己目前所面临的问题和困惑，找到问题的症结，为下一环节“对症下药”作好铺垫。师：展示早恋危害的案例通过这些案例，并结合教材此时不要采摘禁果这篇短文，你认为早恋会带来哪些危害？案例：1、2、3、4、5师：一定要记住：秋天才能成熟的果实，不要在春天提前采摘！学生结合老师提供的、教材提供的、自己所见所闻的案例，谈谈早恋的危害。第五组负责展示第六组负责补充早恋的危害：如果初中阶段不对萌生的恋情加以约束，就会带来许多麻烦困惑和苦恼，影响学习进步，影响健康成长，甚至可能造成更严重的后果。让学生明白早恋是一枚包着糖衣的苦果，在行动上不能轻举妄动。师：寻找摆脱早恋的方法当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取哪些方法来摆脱？学生讨论交流回答：转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。 让学生在明确了早恋会对我们造成伤害的情况下，通过讨论，寻找摆脱早恋的方法，让同学们走出困惑、解除烦恼。展示探究（三）理性处理男女同学的情感拒绝师：收到异性同学表达爱慕的纸条，该怎么办？第二组展示，第一组点评。1、写回绝信，内容要明确表态，可以打消对方的念头。2、退信。把对方的来信原封退回，以示回绝。3、收到信后可不会不退，对方得不到回音，念头也会自动消失。4、可以找到对方当面回绝。5、如果别的办法解决不了，还可以求助别人。将学生零散的答案高度概括后提出还会有更多更好的方法，这样就激发了学生课后去探究情感方法的热情，拓展了学生的思维。对于男女同学之间的情感，学会拒绝，学会慎重对待、理智处理。师：展示剧情结局小芳思考再三，没有去与小明会面，并最终把自己的心事告诉了妈妈，妈妈没有责备她，只让她找出小明的10个缺点。慢慢地，小芳发现了小明的一些缺点，原来小明也并不是那么完美，小芳的心又恢复了往日的宁静。师：请结合教科书48页“小芳”的案例思考“探究”中的问题：（1）小芳的事例对你有什么启发？（2）对异性同学产生了强烈的好感，该怎么办？第四组展示，第三组点评。处理异性情感的处方：1、男女同学之间的感情需要慎重对待和理智处理。2、需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。3、萌动的青春，需要理性的驾驭和意志的控制。探究活动完成后，教师教师归纳和梳理学生的思考，让学生明白正确处理异性同学之间情感问题的重要性。展示探究（四）学会自我保护师：展示剧情假设假设小芳没有去会面，不但把这件事在全班宣扬，而是把这件事直接告诉了老师，而老师又当着全班同学的面批评了小明，结果小明恼羞成怒，扬言要报复。师：你认为小芳该怎么办？第六组展示，第五组点评。生：增强自我保护意识，掌握自我保护的方法。1、保持庄重，不丧失警惕。检点自已的言行，不给人以可乘之机；避开有危险的地方，尽量不要一个人单独在偏僻的地带行走，不单独和男性呆在隐密的地方；不穿透明裸露的服装；不对男性有轻薄的言行举动；对异性的邀请，如看电影、吃饭等，保持警惕性。2、沉着应对，不惊惶失措。遇到色狼时，拒绝的态度要坚决，必要时应该大声喊叫，机智求救。3、和自已喜欢的男孩儿单独相处时，要善于保护自已。真正的好朋友绝不会提出非分的要求。如果对方没有做到这一点，一定要理智地拒绝，绝不能顺水推舟，或因冲动、好奇而做出悔恨终生的事。引导学生关注异性交往中女生自我保护问题，帮助女生学会自我保护的方法。课堂小结教师寄语亲爱的同学们： 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱 惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段 复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们 无法留住的岁月的河 早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果 的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓 的爱情，还会有明天的?芳草?，如果错过了青春这段学习的最佳充电 时间，我们将抱憾终身。异性间的交往，既是艺术，又有技术。?风乍起， 吹皱一池春水?。愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢乐。 如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色， 纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出 最精彩绚丽的画卷。 编辑老师配音乐让我们荡起双桨学生在音乐声中朗诵、感悟向学生展示给困惑的小明同学回信，为课后作业做示范。师：这节课我们学到了什么？第七组回答归纳总结提升自己所得。课堂检测1.小明的父母发现小明陷入“早恋”，父母非常焦急，假如你是小明的同学，你想对他说什么（ ） A.“早恋”是非常正常的，不必在意父母的想法，只要自己开心就好 B.不要大惊小怪，只要好好把握，就能提高学习成绩 C.不可取，要赶紧采取积极的态度和适当的方式予以解决 D. “早恋”对身心健康有好处，是青少年成长的必然阶段2、刘晓涵最近很苦恼，他发现自己喜欢上了班里的一名女同学，无论她走到哪里，他的目光总是追随着她，只要她不开心，刘晓涵就情绪低落。几名男生发现了他的这个小秘密，经常取笑他，这让他更是无地自容，刘晓涵应该（ ） A.顺其自然发展下去 B.转到其他学校，避免和这位女生见面 C.慎重对待、理智处理 D.勇敢地面对自己的感情，向她表白3、王鹏飞对班里的张莉莉同学产生了爱慕之情，他每天放学后等张莉莉一起回家，周末还去张莉莉家闲逛，希望能遇到她，对此张莉莉毫不知情，王鹏飞无奈之下，只好给张莉莉写了封信，里面表达了他的感情。假如你是张莉莉，你会（ ）A.对王鹏飞之前的举动恍然大悟，再也不理他 B.把心交给家长，让父母去找王鹏飞家长 C.被王鹏飞所打动，欣然接受他的感情 D.给王鹏飞写一封言辞诚恳的信，告诉他早恋的危害4在与异性交往时，我们要学会保护自己。 对自己最好的保护是( ) A社会的法律、道德 B社会的良好习俗、健康的文化环境 C学校的纪律、守则 D增强自我保护意识、掌握自我保护的方 法以及我们懂得自律。5、班里有个女孩给小明写了一封信，小明把信给了妈妈。“妈妈，这是某某给我写的信，我不拆就知道什么意思。”小明说。妈妈说：“你不想拆，我也不拆，我尊重你。不过你不要去伤害她，你要尊重她，还要像以前一样跟她交往，而且不要跟其他同学讲，你有为她保守秘密的责任。” 问： 你同意妈妈的说法吗？为什么？生抢答检测学生对本节课所学知识的理解运用能力，及时反馈教学效果，便于修正自己的教学思维。作业1、请给“困惑的同学”写一封回信。2、完成成长册选择题：3、6、7、8题 探究分析：11题 阅读感悟：中学生与异性交往的方法3、记忆正确处理异性情感问题的方式方法生完成识记作业和书面作业布置识记任务，督促学生课后及时巩固复习。【板书设计】正确处理异性间情感问题积极的态度适当的方式理智地驾驭意志的控制青春的心弦正常、自然正确认识异性间情感问题【检测设计】题型：选择题、简答题考查内容：如何认识异性情感问题、如何正确处理异性情感问题。【作业设计】1、请给“困惑的同学”写一封回信。2、完成成长册选择题：3、6、7、8题 探究分析：11题 阅读感悟：中学生与异性交往的方法3、记忆正确处理异性情感问题的方式方法【教学反思】新课改大力提倡让学生自主学习，主张让教师从一线退到二线。即学生力所能及的，教师避之；学生力所难及的，教师助之；学生力所不及的，教师为之。为了深入这种理念，我从学生已有的知识水平精心设计了聆听心声、探究成因、解决困惑和提炼方法四个板块，达到了让学生在情感体验中获得理性的发展，在理性思考中渗透了情感发展的教学目的。如我从学生的切身实际和亲身体验出发，设计了让学生们一起倾听同龄人的心声的环节，从而去触动学生青春的心弦，让他们打开心门，形成情感上的共鸣。这种一步步走进学生的情感，一层层打开学生的思维，一次次冲击学生的灵魂的教学方法，让学生面对自己朦胧的情感不在羞于启齿，而是有话可说，有话想说。所以学生在交流中敞开心扉，畅所欲言的为烦恼献计献策；在讨论中有所感悟，有所触动为良策总结归纳。这样既提高了学生的探究思考能力，又避免了枯燥的说教，体现了我表层切入，深层领悟的设计理念。相比我以往的课而言，本节课学生的发言参与度之广、密度之大、速度之快、思想之成熟，都是空前的，着实让我感到欣慰不已，让我不经意间从一线退到了二线，当了一回节目主持人。 个人认为该课也有些值得探讨的地方。如课堂上学生热情被激化后，个个争先恐后发言，表现十分踊跃，但学生回答问题时不仅答案简单，语言组织能力和口头表达能力差，而且有的同学倾听同学发言的技术也欠缺，所以以后我应引导学生学会倾听和加强学生合理表达自己观点的训练。专心-专注-专业