小学一年级上册《识字3》教学设计

人教版小学一年级上册识字3教学设计【教学目标】1、认识雾霜等13个生字，会写和语等6个字。2、正确，流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。【教学重点】识字。【教学难点】理解成语的含义。【教学准备】1、教具：生字卡片，成语图片。2、学具：生字卡片，课外对子。【教学过程】一、谈话导入，接题1、我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。2、今天我们就学习第一篇课文。板书：识字3直接入题。二、初读课文1、自由朗读课文：划出生字，互相问问。2、指名分节读，评议：初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。三、逐句赏析1、第一节：我们怎样学这节比较好？（读准字音，学会生字理解词语）随学生的回答进行学习：生字：雾霜朝霞夕。词语：和风细雨晨雾秋霜晚霞朝阳小结学法。2、第二、三节：分工自学：哪几组愿意学第二节？哪几组愿意学第三节？提出自学要求： 学生字，读句子，理解成语。 汇报员汇报：我们组学会了问题是 学生自学，师了解自学情况，根据小组情况具体指导。反馈每小节：请一小组汇报（其他组补充），随机出示相关生字，词语。3、图片理解成语:齐读黑板上所有词语。通读课文：齐读。词图互配： 出示图片：鸟语花香、山清水秀、和风细雨等。 指名搭配，说说词义。第一节里有些词语比较难理解，因此选这节进行学习指导。授人以鱼不如授人以渔。培养学生的自学能力，增强自主意识，培养小组成员之间互相交流，互相评价的能力。这些成语都有很美的意境，它们的意思是很难用语言表达出来的。通过图片，让学生对这些词语的意境有一个大概的表象，达到积累词语的目的。四、拓展（我说你对）五、展示台过渡：我们自己也会对对子：1、小组对对子。（出示学具卡片）2、全班交流：增加学生的词汇量，补充课堂内容，对对子有更深的理解。初步培养收集对子的兴趣。3、巩固生字：给每人一副生字卡片： 自由识字，找找比较像的字。 听音游戏：师报生字，生找卡片。反馈：全班抽读卡片，检查认读情况。用学具卡片，游戏等多种形式，变枯燥的识字活动为有趣的，让学生快乐的学，在游戏中记住生字。六、书写指导1、出示和语两个生字：读一读。2、同桌互说左右结构的字怎样写才好看。3、范写。4、练写o5、机动：多种形式熟读课文。培养学生分析每个字的结构等的能力，比直接让学生临摹来的有效。分析的过程才是最重要的，学会了分析，才是真正掌握写字的要领。6、你在看电视时认识了哪些字？7、从今天起，准备一个小本子，把从电视上认识的字收集在本子上。期末评一评，谁认识的字最多。七、总结【课后记】学生对对子不太熟悉。不会查资料。