101一去二三里

1 .01一去二三里2002-1-14小学语文教育资源网1 一去二三里一、教学要求1学会10个生字，认识9种笔画。2会认5个字。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首小诗。诗句的意思是：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，几座亭台，路旁盛开着美丽的鲜花。全诗描绘了乡村的美丽。“二三、四五、六七、八九十”在这里都是虚指，不代表具体的数目。读准“二、三、四、六、十”的音，在田字格里写好10个生字是本课教学的重点，也是难点。三、教学建议（）教学准备准备本课的生字卡片、挂图及朗读课文的录音带。了解学生是否读过古诗，读过哪些古诗，能背诵哪几首古诗。（二）识字、写字教学本课要求学会的生字安排在方格里，方格上面是随生字出现的新笔画。要求会认的字安排在生字下面，用双线标出。学习生字。注意读准“二、三、四、六、十”的音，特别要区分“四”和“十”的读音。“一”的读音也要注意，“一”在诗句中读y ，学习生字的时候要读本音，即y。要求认识的5个字，只要求学生会认，字形和字义不作要求。注意读准“村”的音。认识9种笔画。这9种笔画分别是横、坚、横折、撇、竖弯、点、坚弯钩、捺、横折弯钩。教师要充分利用田字格指导学生写字。要指导学生认识田字格，学会观察字在田字格中的位置，特别是注意关键笔画的位置，并仿照田字格中的范字写字。要指导学生按照笔顺规则写字。三：先上后下。四：先外后内再封口。八：先撇后捺。九：先写撇十:先横后坚。注意“四”要写得稍扁，“五”的第二笔“竖”写得稍斜一点，“六”的第三笔是“撇”，“七”的第一笔“横”不要写得太平。撇开写字在课内进行。教师要巡回辅导，以保证写字的质量。教师可在范写时让学生观察基本笔画的运笔方法。要注意培养学生正确的执笔、写字姿势和良好的写字习惯。（三）朗读、背诵指导要重视朗读、背诵。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用，用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲串问，用指导朗读的方法帮助学生理解课文。教师可引导学生边读边看图，粗略了解诗的内容。理解诗句的意思不作要求。教学中，要充分发挥范读的作用，把范读贯穿在整个朗读指导中。指导学生在熟读的基础上背诵。背诵要在课内进行。（四）练习提示第二题，在田字格里写生字。田字格里的字是学生练字的字帖，供教师指导学生写字和学生练字之用。本题可结合指导书写进行，让学生在观察的基础上先描一个，再临写两个。（五）扩展活动 l教师找一两首适合儿童年龄特点的古诗朗诵给学生听，激发学生学习古诗的兴趣。2动手制作“横、坚、横折、撇、竖弯、点、坚弯钩、捺、横折弯钩。”的卡片，然后用这些基本笔画拼成已学的生字。（六）课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例第一课时（一）复习汉语拼音。1读带调的整体认读音节：y、S、W、Sh、Zh。2读带调的三拼音节：ji、zu、hu3读不易读准的有节：r、cn、tng、q（二）导人新课。（三）学生自由读课文。借助拼音读准每一个字，再一行一行把诗句读正确。（四）检查生字和要求认识的字的读音。重点检查“二、三、四、六、十、村”。（五）再读课文，能把课文读得正确、流利。边读边借助图粗略了解诗的内容。指导朗读，要充分发挥范读的作用。（六）指导书写“一、二、三、四”。1认识“横、坚、横折、撇、竖弯”五种笔画。观察记忆字形。2书空“三、四”。写“三”，要先上后下；写“四”，要先外后内再封口。3认识田字格。4观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的位置。5教师范写“三、四”。让学生知道怎样利用田字格写字，并体会几种基本笔画的运笔方法。6学生写字。可结合第二题进行，先描后临。教师巡回指导，纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在课内给足时间，不求数量多，但求质量高。第二课时（）再读课文。用多种形式达到人人读、反复读。（二）在熟读的基础上引导学生背诵。可采取多种形式，让每个学生都当堂背诵。（三）指导书写“五、六、七、八、九、十”。1认识“点、坚弯钩、捺、横折弯钩”四种笔画。2观察记忆字形。书空“五、六、七、八、九、十”。写“八”，要先撇后捺；写“十”，要先模后竖。3观察几个字在田字格中的位置。4教师范写“六、七、八、九”，让学生体会几种笔画的运笔方法，以及怎样利用田字格写好字。5学生写字。结合第二题进行。（四）复习巩固。注意巩固要求认识的字的读音。