高考政治一轮复习 第一单元 整合提升课件 新人教版必修4

第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第一单元第一单元 整合提升整合提升第一单元第一单元创新课堂创新课堂勇于变革勇于创新永不僵化永不停滞勇于变革勇于创新永不僵化永不停滞 2012年9月6日，深圳经济特区建立三十二周年庆祝大会在深圳隆重举行。胡锦涛主席出席庆祝大会并发表重要讲话。他强调，面对错综复杂的国际形势，面对艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们要胜利实现既定战略目标，必须坚定不移坚持中国特色社会主义道路，坚定不移坚持中国特色社会主义理论体系，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，继续奋勇推进改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。【热点聚焦【热点聚焦 】新闻背景新闻背景第一单元第一单元创新课堂创新课堂 胡锦涛指出，深圳等经济特区的发展成就，是邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的实践成果，是改革开放以来我国实现历史性变革和取得伟大成就的生动缩影，是我国社会主义制度优越性的有力印证。深圳等经济特区的成功实践雄辩地证明，党的十一届三中全会以来形成的党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验是完全正确的，中央作出兴办经济特区的决策是完全正确的；只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义，中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路、成功之路。第一单元第一单元创新课堂创新课堂问题一：社会主义现代化建设为何要坚持中国特色社会主义理论体系不动摇？分析：(1)中国特色社会主义理论体系主要包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是现代化建设的指导思想。(2)中国特色社会主义理论体系作为一种真正的哲学，是时代精神上的精华，把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是时代变革的先导。能够预见和指明社会发展方向，动员和掌握人民群众，推动社会的变革。(3)中国特色社会主义理论体系作为马克思主义哲学中国化的体现，正确解释了思维与存在的关系，为人们认识世界和改造世界提供了科学的世界观与方法论。命题切入命题切入第一单元第一单元创新课堂创新课堂问题二：结合深圳经济特区32年的变迁，请你分析哲学与时代的关系。分析：(1)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。中国特色社会主义理论体系是改革开放实践经验和认识成果的总结。反映了时代的任务和要求，牢牢把握了时代的脉搏。(2)真正哲学是社会变革的先导。中国特色社会主义理论体系，更新了人们的观念，解放了人们的思想。预见和指明社会的前进方向，动员和掌握群众，从而在社会主义现代化建设的实践中转化为变革社会的巨大物质力量。问题三：马克思主义中国化的发展，体现了怎样的特征？问题三：马克思主义中国化的发展，体现了怎样的特征？分析：分析：(1)马克思主义哲学中国化的发展，体现了马克思马克思主义哲学中国化的发展，体现了马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。(2)马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持实践马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持实践的观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的的观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。反复检验。(3)马克思主义哲学是革命的，就在于它是马克思主义哲学是革命的，就在于它是“改变世界改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。观和方法论。第一单元第一单元创新课堂创新课堂1. 深圳等经济特区32年的成功实践雄辩地证明，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义，这表明()A. 哲学是时代的实践经验和认识成果的正确总结B. 马克思主义哲学具有鲜明的实践性C. 思维是对客观存在的正确反映D. 哲学源自人们对实践的追问与思考【解析】只有坚持改革开放，才能发展马克思主义，可见马克思主义能够随着实践的发展而发展，故答案为B。真正的哲学是实践经验的正确总结，排除A。思维可以正确反映存在，也可以歪曲反映，排除C。此题没有涉及哲学的来源，排除D。【答案】B命题预测命题预测第一单元第一单元创新课堂创新课堂2. 右图漫画不同的路告诉我们()A. 生活和实践，受到生活中形成的思想观念的影响 B. 要想改变人生，必须学习哲学C. 只有哲学家才能正确地改造世界D. 一定场合下思维与存在没有同一性【解析】通过漫画中两个人物的不同表现，可见思想观念对人生实践的影响，故答案为A。学习哲学有助于更好地生活，但是并不是人生的决定因素，排除B。只要坚持正确理论的指导，任何人都可以正确改造世界，排除C。思维和存在无论何时都具有同一性，排除D。【答案】A第一单元第一单元创新课堂创新课堂“启示启示”类设问类设问 【例】(2011长沙模拟)位于丹麦中部的萨姆索岛(Samso)是丹麦应对气候变化的“示范岛”。岛上居民生活简单朴素，仍以农业为生。岛上耸立的风力发电机全面实现了供电的自给自足；秸秆供热工厂，满足了岛上二百多户家庭的供热需要。如今，气候变化已经深深影响到了萨姆索岛生活的方方面面。海平面上升，全球变暖，小岛的命运会不可避免地在大海中飘摇。萨姆索岛居民的生活以及气候变化对该岛的影响对我们有何哲学启示。(9分) 【名师论剑【名师论剑 】第一单元第一单元创新课堂创新课堂【答案【答案】(1)自然界具有物质性。萨姆索岛居民的生活尊重了自然界固有的规律，促进了人与自然的和谐相处。(3分)(2)规律是客观的。气候变化对该岛的影响表明人类的活动要尊重规律，按客观规律办事。(3分)(3)规律是可以被认识和利用的。萨姆索岛居民在生活中发挥了主观能动性，利用规律，造福人类。(3分) 第一单元第一单元创新课堂创新课堂【点评【点评】(1)“启示”类设问在解答过程中，学生极容易出现两个问题：一是脱离材料，只是简单地罗列教材知识。二是原理与方法论相脱离。(2)该生答案一定程度上脱离材料核心，材料强调人与自然的和谐，以及自然的不可违抗性。所以我们应该立足物质的客观性，以及尊重规律与发挥主观能动性来分析。该生重点放在了意识的能动性上，没有凸显物质世界的客观性。 第一单元第一单元创新课堂创新课堂命题特点：“启示”类设问基本上都以“启示”一词为题眼，要求学生根据材料有关信息分析出有关借鉴意义，即启示。另外，也有个别题目没有“启示”一词，而代之以“应该”一词，如“材料告诉我们应该怎么做”，但其实还是属于“启示”类设问。此类设问的基本模式是两种，一种是“(指材料)给我们什么启示”，另一种是“(指材料)启示我们应该如何做”。但不管是哪一种模式，都要求学生能很好地阅读材料，从中提取出有效信息，并能在此基础上更进一步，分析出相关信息背后的意义来，因此对学生有较高的能力要求。【摩拳擦掌【摩拳擦掌】第一单元第一单元创新课堂创新课堂解题思路：“启示”类设问的解题关键有两点：一是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，特别要分析状态和措施两个层次。从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做，这就是对我们的启示。二是回归课本，找到知识的对应点。在上述分析材料的基础上，再回归课本，把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示“应该怎样做”或“不应该怎样做”，在课本上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。