上海学习之四

上海学习之四今天小雨，上海的空气中透着浓浓的湿气，这次上海学习中又遇到了两位来自河南的老乡教授，倍感亲切。上午由黄忠敬教授作了题为教学方式改革背景下的课堂观察，黄教授从三方面进行了深入浅出的阐述。主要内容包括：1、了解我国教学存在的问题；2、理解什么样的教学是好的教学；3、提升课堂观察的能力。教授用平实的言语让我们对当今的课堂观察有了一定的理解。他让我们增长了见识，开阔了视野，对课堂观察有了进一步的感受。我国的传统的教学，鼓励“竞争”，忽视“合作”；强调“标准”，忽视“个性”；“讲授”有余，“参与”不足。这让我不禁反思自己的教学，班里学生参差不齐，所以更多的课堂上注重讲解，好学生听懂就好，学习知识困难的学生就难以参与到教学当中，久而久之就掉队了。教授的讲解也让我们反思：现今教学不管学科只是强调标准答案，那么我们的教育是在培养还是在扼杀创造性。21世纪的学习技能包括：生存与生涯规划；学习与创新技能，信息、媒体与技术，那么就要有害的教学，什么是好的教学？苏霍姆林斯基认为善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课堂吸引力的教师；夸美纽斯认为要寻求并找出一种有效的教学方法，使教师少教，但学生多学；我国著名教育家陶行知说教的法子要根据学得法子，学的法子要根据教得法子；杜威说做中学。怎样改变我们的教学，可以通过进行课堂观察来改进，黄教授就如何进行课堂观察作了详细的阐述，它的定义、分类、目的，改进措施，方法，维度，观察使用的图表，提问的策略等，最后还建议读几本书：教师观察力的培养通向高效率教学之路，霍普金斯的教师课堂研究指南；课堂观察：走向专业的听评课，下午的王占魁老师也讲到了关于读书的问题，他说：多读书，多学习，让我们未来的生活更有质量，更有尊严，更有快乐。这几天的学习中已经有三位教授都谈到了读书的问题，他们提到的不少书，我们都没读过，平常总给自己找理由，不读激发思维的书，真的觉得惭愧，以后一定要持之以恒坚持读书。王占魁教授作了题为当代教师的现场学习力的报告，他的报告包括：教师也需要学习吗？教师该怎么开展学习吗现场学习的意义；任务；用大量详实的实例，引经据典，为我们呈现了视听的盛宴，从他的身上我也看到了励志成才的例子，他来自于河南的中师学校，通过自身的不断努力，不懈追求，先考入华师大，又去美国学习，再回到华师大任教，。两位教授都谈到了学习的金字塔：按学生学习效果从低到高依次为：听讲、阅读、声音（图片）；示范（演示）；小组讨论；实际演练（做中练）；马上应用(教别人)，这值得我们今后在教学中注意使用。