部编版八年级下全部古诗词赏析

8新版八下全部诗词赏析诗经式微式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！在艺术上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。全诗以咏叹的方式，质问的语气，以重章叠句营造特别的氛围，直抒胸臆，抒发了服劳役者苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。二、子衿诗经青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！译文：悠悠的是我的心境。 难道你就此断音信？ 悠悠的是我的情怀。 难道你不能主动来？ 在这高高城楼上啊。 好像已有三月长啊。青青的是你的衣领，纵然我不曾去会你，青青的是你的佩带，纵然我不曾去会你，我来回踱着步子呵，一天不见你的面呵，作品鉴赏这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、两段埋怨之辞，以“纵我”与又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经以后的历代文学作品中是少见的。三、送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【评析】古代送别诗大都情调低沉、忧伤。该诗却一反悲伤的风格，充满昂扬豪迈的精神。特别是颈联，写知心朋友同在四海之内，即使相隔天涯也如同近邻。形象精炼，意气风发，成为千古名句。【练习】1、本诗出自王子安集。作者是唐朝代诗人王勃，他和骆宾王、卢照邻、杨炯并称为“初唐四杰”。2 .说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，给友人以安慰和鼓励。3 .此诗是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，体现出作者积极乐观的人生态度。4 “风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。5、颈联蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。6 .诵读节奏划分有误的一项是（B）A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。B.与君/离/别意，同是/宦/游人。C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。7 .赏析有误的一项是（C）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。8 .第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。9 .请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分）“望”示例：“望”字跨越时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。9、本诗中的破题句是（城阙辅三秦，风烟望五津）。（海内存知己，天涯若比邻）10、本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是王勃用“海内存知己，天涯若比邻”寄予远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。四、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。1 .本诗的作者是唐代著名的诗人孟浩然。2 .本诗前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。3 .描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。水汽蒸腾笼罩整个云梦大泽，洞庭湖水波涛汹涌彷狒就要撼动岳阳城一般。4 .杜甫诗“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中的气蒸云梦泽，波撼岳阳城与杜诗有异曲同工之妙。5 .“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里？“蒸”是“弥漫”之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；“撼”是“摇动”之意，运用夸张，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。6 .分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？化用了“临渊羡鱼”的典故，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，入朝为官，报效朝廷的思想7 .本诗表现了作者怎样的思想感情？诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。五、关雎诗经关关雎鸠，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑。参差外菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差外菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差外菜，左右茗之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1、统领关雎全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑。2 .本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。3 .关雌所要表达的主题是什么？关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦之情。4、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法运用这种手法起到了什么作用？关雎这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。5、关雎大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。“参差井菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差井菜，左右茗之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”用了重章叠句的方式，在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：这种手法具有回环反复的表达效果，极富含蓄美、意境美、回环美、音乐美。带给人委婉而深长的韵味。6、本诗围绕一个“求”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。阅读练习一：1 诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？2 诗中描写感情波澜的诗句是3谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。4品读诗经关雎的诗句，参照相关链接，简析关雎的意境美。5 这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）6 诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（2分）7 .关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。参考答案：1引起后文（或：起兴作用）2求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。3像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。（意思接近即可）4意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。诗经中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。5 （2分）表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。6 可以充分表达诗人思想感情（1分）。（2）增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。7 .解析：这是诗经中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。答案：这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。阅读练习二：（ 1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分）（ 2）孔子说：关雎乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。参考答案：（ 1）运用兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）（ 2）关雎是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。六、蒹葭诗经蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。评析：蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇，写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在了一起，渲染气氛。诗中虚实结合，把实际情景同想像、幻想交织在了一起，加强了艺术感染力，而这一想像之景的出现，却深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。1、赏析诗经?蒹葭并答题诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭白露道阻水中，来表现主人公对爱的纯洁与执着。全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富含蓄美、意境美、回环美、音乐美。2、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法？有何作用？答：（1）托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。3、为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。4、意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。答:营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。5、对下列诗歌理解不正确的一项是：（A）A、兼葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。日兼葭中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。C、在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。D兼葭这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄、滨等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。6、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C）A、关雎选自诗经，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。日艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。七、题破山寺后禅院常建唐清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音1.这首诗描写了怎样的景象？答：这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。2古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。3、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖的禅房。4、“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？答：不矛盾。由于周围音响沉寂，便使人感到钟磬余音袅袅不绝。诗人在这里运用了以静写动，以动衬静（或“以声衬静”）的写法，起到了绝妙的表达效果5 .这是盛唐山水诗中独具一格的名篇。作者题咏的是佛寺禅院（或破山寺后禅院）的幽寂，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀（或清晨游破山寺后禅院的观感）。6 .第三、四句中有两个字最精练传神地表现了破山寺后禅院环境的特点，它们分别是“幽”字和“深”字。7 .第五、六句写作者举目望见寺后山光映彩，鸟儿飞鸣欢唱，低头俯视寺中水潭清澈，身影湛然空明，顿时觉得心中的尘世杂念都涤除了（意思对即可）。8、诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？（2分）答：要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。9、诗的最后两句隐含的一个成语是万籁俱寂,由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。八、送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1 .本诗的作者是唐代著名的诗人李白。2 .分析本诗所蕴含的思想感情。作者对朋友的依依惜别之情。3 .赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”。远处青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过（画面）。“横”是横卧之意，青山横卧外城北面，“横”字运用拟人，生动形象勾勒出青山的静姿；“绕”是围绕之意，清澈的水围绕着东城，生动地描绘出白水的动态，动静结合，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。4 .赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。运用比喻,以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。生动形象疝i疝了作者对朋友的依依惜别之情。5 .请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。诗的最后写诗人与友人挥手告别。两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻，不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。用马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。九、卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1、卜算子咏梅中卜算子是词牌名，咏梅是题目。2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。梅花化生长环境恶劣、独自开放无人欣赏、黄昏来临又被风吹雨打。3.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？孤高傲世，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格，坚贞自守的傲骨。4、这首卜算子以咏梅为题，汶正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中所表明的一样，作者也是以梅花自喻。5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写梅花的生存状况，下阕写梅花高洁坚贞的品质。6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？请回答。以梅花高洁品质来喻示孤高傲世、独立不倚、坚贞自守的品格。7、分析一下这首词的形象特点。环境特点一一艰难恶劣：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。（正面描写）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨却矢志不渝。（环境烘托）作者处境：仕途坎坷，屡受挫折，怀才不遇。8、这首诗托物言志所言的志是什么？诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。考试题：1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了落寞凄清的意境。下阕则写出了梅花高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪的品质。（3分）2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）答.拟人手法。“碾”现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。3、这首词表达了诗人怎样的思想感情？这首词以梅花自喻，借梅花志节高尚（孤高正直）、坚贞不屈的高尚品质，表现了词人坚贞不屈的高洁品格，展现失意英雄志士的孤傲形象。抒发壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。4、请分析上片写梅花遭遇的作用。梅花在荒凉的驿站外，断桥边，加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染的多么冷落、凄凉。写梅花的遭遇也是作者写自己被排挤的政治遭遇。十、卜算子黄州定慧院寓居作苏轼宋缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。）惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。译文：残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了，人群开始安静。谁能见幽居人独自往来徘徊？唯有那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。1、词的上阕通过描绘缺月.疏桐孤鸿等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。（3分）2、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。（3分）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲I,度过这样寒冷的夜晚。（1分）表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境（2分）。3、“谁见幽人独往来？”反问句子表达怎样的意思？“缥缈孤鸿影”，缥缈，高远隐约的样子。孤鸿与幽人有何关系？第一问：意思是说我这个幽居之人在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴，无人看见。突写一个“独”字。第二问：孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜。4、结合下片词句，说说幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？处境：飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”：无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守。寂寞、孤高、孤芳自赏、洁身自好5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？恨的内容：小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤。封建社会文字狱对人才的摧残。同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。6、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物抒怀。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨俳不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境凄凉的真实写照。