三年级语文下册第二单元导学案

实用精品文献资料分享三年级语文下册第二单元导学案（苏教版）三年级下册语文第二单元导学案 内 容：4翻越远方的大山 第 一课时 学习目标 1 .我能正确、流利地朗读课文。 2 .我能学会本 课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词 语。3 .我要学习刘翔不畏艰难、 敢于挑战的进取精神， 同时明白前 进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超 越的时候。 学习重点 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程， 体会他成功背后所付出的艰辛努力 学习难点 学会本课生字，联系上 下文理解由生字组成的词语。 一、创设情境，导入新课 1 .播放刘 翔在 2004 年雅典奥运会上的视频 2 .教师质疑： 同学们， 你们认识 他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3 .你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面我们就来学习他写的 自传。（设计意图：通过播放视频让学生感知刘翔这一 “亚洲飞人” 形象，诱发他们的阅读兴趣； 以质疑的方式给学生设置悬念， 让学生 的求知欲更加强烈。为学习新知作为情感铺垫。）二、学习新课 学 习板块（一）（一）自主学习- 认读生字词 1 .借助拼音自由认读生字 2.把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音 4.自由认读下列生 词 5 .组长带读，再个别正音 6 .借助工具书理解词语。（二）展示交流 1 .你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。（注意掣 che赛 sd啲读音）2 .小组比赛读生词 3 .师生交流，对读得好的学生 进行表扬。（设计意图：以学生自学为主，充分发挥学生的主动性， 让学生在教师的引导下认读生字，展示自己的自学成果。）学习板块（二）（一）自主学习一一正确、流利地朗读课文 学习引导：1. 借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2 .同桌互读互查，注意正音。3 .组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读 困难的同学。4 .用自己的语言概括文章讲了一件什么事。（二）展示交流 （设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合 作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方 法。）1 .谁能将这段课文读一读？（同学互评）2 .小组比赛（学实用精品文献资料分享习小组之间比一比）3 .个人挑战（个人精彩朗读表演）（设计意图：通过比赛这一教学活动，增强学生的竞争意识，让学生的朗读水 平得到充分的展示。）4.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。三、当堂检测：区别组词练（）栏（）遥（）锦（）冠（）竟（）炼（）拦（）摇（）绵（）寇（）竞（）教学反思内 容：4.翻越远方的大山 第二课时 学习目标 1.我能正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.我能了解刘翔成功的过程， 感受他不 断超越自我的精神。3.我能够从刘翔身上得到某种启示。学习重点了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所 付出的艰辛努力。 学习难点 能从刘翔的故事中获得启示。一、导入新课 1 .同学们，10 道高栏、110 米的距离、潇洒的动作，炮弹般 的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆， 弥补了一段想象中的 记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔一一它已经成为了 大家心中一个不容忽略的名字！今天我们继续学习刘翔的自传体作 品一一齐读课题。2.上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值 的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。3 .出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）二、自主学习 1 .自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2.阅读课文， 找出了文中表示时间的词语，然后填表。时间“我”约翰逊 2001 2002 2003 2004三、合作探究 1.为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的 1-7 小节，找一找相关词句，画出来体会体 会。2.大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想的？3 .读刘翔的话“整个 2003 年，我跟他的比赛近 10 次，竟没有一次超越他。 但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（ 1）在这么多次的比赛中，你看到他的努力了吗？（2）当他屡屡拿第二的时候，他还会想什么？4.同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看 似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢实用精品文献资料分享于超越的精神，成功地翻越远方的大山。文章学到这，你有什么感想？四、展示提升五、当堂检测：想象写话三年的时间刘翔成功地翻 越了远方的“大山”，刘翔的进步是神速的。请你展开想象写一段话。狂风暴雨中，他 身染疾病时，他 别人休息时，他比赛 时，他 刘 翔，我想对你说： 六、课外拓展 1.推荐阅读我是刘翔。2 .你 知道刘翔的哪些名言？ 3你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。内容：5.雪儿第一课时学习目标 1 .能正确、流利、有感情地朗 读课文。2 .我能学会本课生字， 两条绿线内的 4 个字只识不写。 理 解由生字组成的词语。学习重点 我能正确、流利、有感情地朗读课 文。学习难点 学会本课生字。一、导入揭趣 1.板书课题：雪儿 2. 读了课题，你想提什么问题？ 3.过渡：“我”和雪儿发生了怎样的 故事？二、自主学习，帮扶训练 预习课文 要求：（1）把课文读 正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。三、学生合作，教师参与 1.同桌互读课文，互相正音。2.小组合 作，完成新方案中的设问导读部分。（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语 明媚、信使、快慰（3）自学生字。3.理清脉络 四、 学生展示，教师激励 1.小组展示读文。2.认读词语，并理解。3. 学习生字。 重点提醒写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字 4.理清脉络师点拨指导：按“盼 望一一渴望一一快慰”把课文分成三个部分， 并想想每部分讲了什么。五、学生探究，教师引领 针对交流展示环节中存在的重、难点问题， 引领学生进行探究。 六、达标测评：（一）用“”给下面的字选择正确读音。 跌（diedei ）弧（guahu）瀑（bao pu）阻（zuzhu）施（sh isu）弥（mi ni）（二）按查字典的要求填空。1.“哀”用音序查字法应先查大写字母 。再查音节；用部首查字 法应先查，再查画。“哀”在字典中的解释有：悼念：悲伤，悲痛；怜悯。在“哀伤”中“哀”应取第 解释。2 .如果不认识 “剩”，应用 查字法；如果不会写“鸽”字，应用 查字法。实用精品文献资料分享内容：5.雪儿第二课时学习目标 1 .我能正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。2 .我能通过读文，理解“我”对雪儿的感情， 体会“我”的美好心灵和可爱形象。学习重点理解课文段与段之间的联系，背诵课文。学习难点理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 教学过程：一、明确目标，教师引领 回 顾课文的主要内容。从课文中哪些地方可以看出“雪儿”和“我”情 深谊厚？这节课我们继续学习这篇感人至深的课文。三、自主学习，多元选择 1.选择自已喜欢的、最感动的句子练习有感情的朗读、 背诵、谈感受。2 .雪儿是只怎样的鸽子？ 3 .我对雪儿有着怎样的 感情？提供重点句子讨论：（1）我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。（2）从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云（想象说话：他们会看些什么？想些什么？说些什么？） （3） “啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出 了一道美丽的弧线。4 .说话训练：我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望 我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。雪儿飞回阳台，转着圈咕咕直叫， 好似在说什么？雪儿望望我， 像在说什么？我望着渐渐远去 的雪儿，心里十分快慰，默默地说着什么？四、合作探究，帮扶训练 1 .各小组或对子选择任务后先自主练习、 思考。 （可以选择多样 任务） 2 .对子、小组之间交流所得，疑难问题共同解决。3 .作好分享准备。4 .组长对对子之间的帮扶进行评价，总结。五、分享提升，穿插巩固 1 .围绕重点句子谈感受，尊重学生的个体感受， 老师引导学生正确的情感态度价值观。2 .有感情的朗读，抓关键词语体会句子的内含。3 .想象说话分享。4 .课文背诵。 六、快乐 达标，反馈矫正 根据课文内容填空。1 .爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何 的，能够飞越。忠实地为人们，所以人们称它们 是“”。2 .啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀 地托起，在蓝天 中的弧线。“我”为雪儿欢呼，是因为，“我”就要和雪儿告别了， 但我的内心却，因为。内 容：6.花瓣飘香 第一课时 学习目标 1 .会读、会写、会认本课“俯、摘”等 10 个生字，认识“眶”字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。学习重点 会读、会写、 会认实用精品文献资料分享本课生字，理解由生字组成的词语。学习难点 用自己的话概括 课文大意 一、学生预习、教师导学 1 .自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，遇到生字用圆圈画出来多读几遍，用数字标出文章自然 段。2 .查找资料，了解关于月季的有关知识。3 .用“”画出你认为用得好的词语和句子，并说说理由。4 .自主学习生字词，把圈出来的生字读准字音，辨清字形，并能找出文中带有生字的词语，多 读几遍，读音要特别注意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节，把生字和生 词各抄写三遍，并按笔顺描红课后第二题。5 .仔细观察插图，用文中的语句按一定的顺序说说插图的意思。二、学生合作、教师参与1.小组合作，完成新方案中“设问导读”部分。2 .再读课文， 读三至五遍，。完成以下练习：(1)我会读拿捧绒布清晨惶恐 俯摘阳台清香懂事(2)我会拼，我会写。fuxiazhai huape? zhe ro? bu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q?nchen hua? ko? do? shiya? tai ()()()() ()()()()(3)多音字，我会认。露解(4)形近字，我会辨。摘()措()季()商()错()李()滴() 借()秀()绒()拿()俯()捧()械()拳()咐()棒()(5)理解词语。(建议：利用工具书，联系上下文 和生活实际进行理解)惶恐：不知所措：三、学生展示、教师激励逐题交流合作成果 四、学生探究、教师引领 针对交流展示环节 中存在的重、难点问题，教师引领学生进行探究。五、学生达标、教师测评 1.读拼音写词语： fushizhai xiadong sh huang kong peng zhe( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出下列近义词语： 惶恐-()飞快-() 红艳艳-() 不知所措-() 教学反思内 容：6.花瓣飘香 第二课时 学习目标 1 .我能正确、流利、有感 情地朗读课文。分角色朗读课文。2 .我能抓重点段，重点词句，从 字里行间感受小女孩的懂事。学习重点理解课文段与段之间的联系，背诵课文。学习难点 体会小女孩的懂事，做一个孝顺的孩子。 教 学过程：一、检查预习 1 .生字、新词我会读。俯身 摘下 捧着 拿 着 惶恐 懂事 惹事 眼眶 舍不得 不知所措 2 .我提醒容易读错的字：3. 我会根据字义选择正确读音 舍不得(sheshe)宿舍(sheshe)实用精品文献资料分享4.我提醒容易写错的字：5 .我能正确、流利地读课文。 (同位接 读课文，相互纠错。)6、我了解课文主要内容。 二、精读课文，品 味真情。通过读课文，我知道了小女孩是个 的孩子。学习方法： 边读边想 圈画关键词、句 四人小组合作探究 1 .我在组内交流。2.我能有感情地朗读。3 .组内分角色朗读，我能行！三、情感升华 1 .“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，我会说什么？小 女孩会怎么说？ 2 .另一盆放在母亲的阳台，母亲看到会怎么说？我 又会怎么说？四、当堂检测。1照样子，在括号内写上 ABB 式词（） 的太阳（）的麦苗（）的米饭（）的星星（）的稻田（） 的葡萄 2读句子谈感受 （1）小女孩从花丛中小心地摘了一带露水 的花瓣，双手捧着然后飞快地穿过田野，跑远了。 （2）第二天早晨， 我从集市上买了两盆带着露水的月季花， 一盆送给子小女孩，另一盆 放在了我母亲的阳台上。拓展作业让花瓣永远飘香，我在家也做一个懂事的孩子，为父母做 一件力所能及的事。教学反思 内容：练习 2 第一课时 学习目标 1 .我能认真读短文，找出其中 表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2.我会照样子，练写上下结构的字。 学习重点 找出其中表示颜色 的词，并能说出类似的词语。 学习难点 找出其中表示颜色的词，并 能说出类似的词语，练习写上下结构的字 教学过程：一、出示目 标导入新课板块一：学习第一题（一）自主学习 质疑问难 1.审题 （1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲解题目要求。（二）小组合作，展示提升（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物?在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。板块二：教学第二题（写好钢笔字）（一）自主学习1.自读，弄清本题的学习要求。2.练习 学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅 导，教室实用精品文献资料分享里注意保持安静，让学生集中注意力写字。（二）小组合作，展示提升小组评议，展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。教学反思内 容：练习 2 第二课时 学习目标 1.熟背八条成语和古诗清明。 2.分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。3.学写毛笔字：笔画“撇折”。学习重点 1.熟背八条成语和古诗清明。2. 分组讨论“关于春游的建议” 学习难点拟定“关于春游的建议 教 学过程一、导入新课 二学习新课 板块一：（一）自主学习 质疑 问难 1.读读 8 个成语 2.联系课文说说 8 个成语的意思 3.自主练背。（二）合作交流，展示提升。板块二：（一）自主学习 质疑问难 1. 背诵背诵古诗 清明 2.在中国的传统习俗中在清明时节人们一般 会做什么呢？ （二）合作交流，展示提升。1.看图，并借助图画 在小组内读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）2.小组合做说说古诗的大意。板块三：（一）自主学习 质疑问难 自由读读题目要求。（二）合作交流，展示提升。 （1 ）分组讨论题目中的三个问题：这次春游 去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。三、合作交流，展示提升。小组里推荐一名代表向全班同学汇报。教学反思内 容：习作 2 第二课时 学习目标 1.我能提起手中的画笔，为同学、 老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。2.我能介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。3.我知道画和写的时候，都要抓住人物的特点。 学习重点 介绍自己画中 的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。学习难点画和写的时候，都要抓住人物的特点。 一、导入1.请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2.讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。3.请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4.教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。实用精品文献资料分享二、自主学习 自读介绍武建设的文章 三、小组合作 准备预展 小组讨论：1小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？ 2你明 白了怎样介绍别人了吗？ 3.在小组内练说自己画像中的人物。四、展示提升 1.展示 2 .教师评点指导：为抓住人物的特点，在 介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。3 .学生习作 （1）明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的 外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说 清楚。 （2）习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。 每写一部分用一个自然段，要有条理。（3）练习成稿，修改评议。教学反思