部编版三年级上册语文 统编版小学语文部编版三上第六单元习作 这儿真美　课件（62页）

习作：这儿真美这儿真美这儿真美习作：习作：习作：这儿真美 花花园、园、果果园，田园，田野、野、小小河河我我们周们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 让让我们把身边的美景介绍给别人吧！我们把身边的美景介绍给别人吧！习作：这儿真美 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。是什么样子的。 写的时候，试着运用从课本中学到的方法，写的时候，试着运用从课本中学到的方法，围绕一个意思写。如：围绕一个意思写。如：u操场后面的小花园真美操场后面的小花园真美u秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画u一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了了习作：这儿真美写好后自己读一读，改正错别字。然写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。后读给同学听，和同学分享你发现的美景。盛开盛开 飞舞飞舞 狂欢狂欢 闪闪发光闪闪发光漂亮漂亮 优美优美 明朗明朗 静悄悄静悄悄粗壮粗壮 香甜香甜 清凉清凉 亮晶晶亮晶晶习作：这儿真美习作：这儿真美 当太阳升上树梢，公园里热闹起来了，鸟儿在枝头唱当太阳升上树梢，公园里热闹起来了，鸟儿在枝头唱着婉转动听的歌，好像在赞美新的一天。人们也来到了公着婉转动听的歌，好像在赞美新的一天。人们也来到了公园里，散步、锻炼、玩耍、放风筝园里，散步、锻炼、玩耍、放风筝人民公园是个美丽人民公园是个美丽的地方，碧绿的江水围绕在它身边，让它更加动人。的地方，碧绿的江水围绕在它身边，让它更加动人。 清晨，阳光洒进了人民公园，落在巨大的樟树上，从清晨，阳光洒进了人民公园，落在巨大的樟树上，从叶缝中落到地上，像一只只金色的蝴蝶停在草地上。它落叶缝中落到地上，像一只只金色的蝴蝶停在草地上。它落在宝塔尖顶的葫芦和琉璃瓦上，星星点点地闪着光，好像在宝塔尖顶的葫芦和琉璃瓦上，星星点点地闪着光，好像是阳光里的小精灵在那里嬉戏；它落在花坛上，唤醒了娇是阳光里的小精灵在那里嬉戏；它落在花坛上，唤醒了娇艳的花朵。每个人脸上都写满了快乐。艳的花朵。每个人脸上都写满了快乐。片段欣赏片段欣赏习作：这儿真美 你你一定去过许多美丽的地方，一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：这儿真美并从心底发出了感慨：这儿真美啊！说一说，它们美在哪里吧！啊！说一说，它们美在哪里吧！说一说说一说习作：这儿真美校园真美校园真美习作：这儿真美公园真美公园真美习作：这儿真美乡村真美乡村真美习作：这儿真美城市真美城市真美习作：这儿真美习作：这儿习作：这儿真美真美语文 三年级 上册第一课时第二课时习作：这儿真美 我们我们周围有许多美丽的地方。周围有许多美丽的地方。这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！写作内容写作内容审题指导审题指导第一课时习作：这儿真美 下面下面让我们来读一让我们来读一读题目，看看里面隐含读题目，看看里面隐含了哪些要求。了哪些要求。习作指导习作指导习作：这儿真美这儿真美这儿真美写你熟悉写你熟悉并认为美并认为美丽的地点丽的地点按一定顺序，按一定顺序，把把“美美”写写生动具体。生动具体。饱含你的饱含你的情感情感习作：这儿真美写作要求：写作要求： 写写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美美”写具体写生动。写具体写生动。习作：这儿真美我们可以写哪些地方呢？我们可以写哪些地方呢？习作：这儿真美校园真美校园真美环境清幽环境清幽书声朗朗书声朗朗活动丰富活动丰富习作：这儿真美公园真美公园真美繁花似锦繁花似锦曲径通幽曲径通幽树木葱郁树木葱郁习作：这儿真美乡村真美乡村真美果实累累果实累累鸟鸣虫唧鸟鸣虫唧天高云淡天高云淡习作：这儿真美城市真美城市真美车水马龙车水马龙人声鼎沸人声鼎沸高楼大厦高楼大厦习作：这儿真美 习作习作要按照一要按照一定顺序组织全篇。定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢？怎么做到这一点呢？习作：这儿真美远远近近以地点的变化以地点的变化为序：为序：由远及近由远及近由外及里由外及里习作：这儿真美以地点的变化以地点的变化为序：为序：由上到下由上到下由前到后由前到后后后前前习作：这儿真美以时间的变化以时间的变化为序：为序：一年四季一年四季一日晨昏一日晨昏早早晨晨傍傍晚晚习作：这儿真美 大家大家知道的还真不少，知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。下面我们一起来演练一下。习作：这儿真美春天：春天：鲜花怒放鲜花怒放夏天：夏天：浓浓树荫浓浓树荫秋天：秋天：红叶飘零红叶飘零冬天：冬天：堆雪人堆雪人打雪仗打雪仗美丽的校园美丽的校园按时间顺序：一年四季按时间顺序：一年四季习作：这儿真美校门：校门：烫金题匾花坛：花坛：浓浓树荫操场：操场：欢声笑语教室：教室：书声琅琅美丽的校园美丽的校园按地点顺序：由外及内按地点顺序：由外及内习作：这儿真美 除了除了按照一定按照一定顺序描写，还要组顺序描写，还要组织好篇章结构。这织好篇章结构。这一点如何做到？一点如何做到？习作：这儿真美写公园美：总分写公园美：总分公园风景秀丽（概括写）公园风景秀丽（概括写）春天，万物复苏，小草从地里钻出来春天，万物复苏，小草从地里钻出来夏天，池塘里荷花婀娜多姿夏天，池塘里荷花婀娜多姿秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人（具体写）（具体写）习作：这儿真美写公园的春天美：总分写公园的春天美：总分公园里的春天是最美的季节（概括写）公园里的春天是最美的季节（概括写）小草从地里钻出来小草从地里钻出来柳树伸展着嫩绿的腰肢柳树伸展着嫩绿的腰肢杏花睁开朦胧的睡眼杏花睁开朦胧的睡眼桃花绽开粉红的笑脸桃花绽开粉红的笑脸（具体写）（具体写）习作：这儿真美写池塘美：总分写池塘美：总分荡漾的水波荡漾的水波笔直的荷叶笔直的荷叶挺立的蜻蜓挺立的蜻蜓招摇的水草招摇的水草游动的小鱼游动的小鱼池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）（具体写）（具体写）习作：这儿真美总结一下写顺序的总结一下写顺序的“技巧技巧”：可以按时间为序：一年四季、一日早晚可以按时间为序：一年四季、一日早晚可以按空间为序：由远及近、由外及里可以按空间为序：由远及近、由外及里习作：这儿真美 下面下面就是具体内容就是具体内容的写作了，我们要注意的写作了，我们要注意点什么呢？点什么呢？习作：这儿真美 来到来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。姑娘。近处近处的一朵已展开花瓣的的一朵已展开花瓣的荷花荷花，长在绿油油的荷叶上，望，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬莲蓬像一个像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞跳舞我们先来看一段范例：我们先来看一段范例： 评评：小作者描写湖中景色，先写小作者描写湖中景色，先写“荷花荷花”，再写，再写“莲蓬莲蓬”，写荷花时先，写荷花时先“近处近处”再再“远处远处” ” ，这是按照，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！姑娘，不由得令人感叹：真美！习作：这儿真美 我我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。我们来模仿着写写吧：我们来模仿着写写吧：习作：这儿真美 关于这次习作，关于这次习作，你有什么想说的吗？你有什么想说的吗？习作：这儿真美 美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物来写，比如我家旁边的小公园。来写，比如我家旁边的小公园。 我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的景美，还要写老师和同学的美。景美，还要写老师和同学的美。 我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之美方方面面都展示出来。美方方面面都展示出来。习作：这儿真美写作提纲写作提纲 你你想好自己习想好自己习作的内容了吗？不作的内容了吗？不要急于下笔，先好要急于下笔，先好好构思，编写好写好构思，编写好写作提纲。作提纲。习作：这儿真美 1 1. .你所选的地点是哪里？你所选的地点是哪里？ 2 2. .这个地方这个地方“美美”的特征是什么？的特征是什么？ 3 3. .你将怎样写出这些特征？你将怎样写出这些特征？ 4 4. .以时间为序还是以地点为序进以时间为序还是以地点为序进行描写？行描写？ 5 5. .能否运用拟人、比喻等修辞手能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？法增加习作的形象性？ 6 6. .你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选一处地点，细致观察，按顺序描写。选一处地点，细致观察，按顺序描写。习作：这儿真美开头开头校校园园的的花花坛坛真真美美经过经过结尾结尾春天桃花美春天桃花美夏天柳树美夏天柳树美秋天落叶美秋天落叶美冬天红梅美冬天红梅美总结：一年四季给人以总结：一年四季给人以美的享受美的享受总起，以总起，以 “ “美如画美如画”统领全文统领全文习作：这儿真美开头开头家家乡乡秋秋景景经过经过结尾结尾农田里的黄豆农田里的黄豆果园里果实累累果园里果实累累树林里的银杏树和松树树林里的银杏树和松树表达赞美之情表达赞美之情以以“家乡的秋天风景秀丽家乡的秋天风景秀丽”总起总起习作：这儿真美开头开头村村庄庄真真美美经过经过结尾结尾路边长长的天线和高大的树木路边长长的天线和高大的树木农田四季如画农田四季如画总结：美景说不完道不尽，总结：美景说不完道不尽，留有想象的空间。留有想象的空间。总写村庄之美总写村庄之美习作：这儿真美 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：这儿真美写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。习作：这儿真美作文修改作文修改第二课时习作：这儿真美 在我们校园的东南角上，有一个在我们校园的东南角上，有一个美如画美如画的的花坛。花坛。 每当每当万紫千红的春天万紫千红的春天来临时，花坛里的桃来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。 校园的花坛真美校园的花坛真美 开篇开篇总起，总起，点明点明“美如美如画画”。 例文评析例文评析 按时按时间间顺序描写，顺序描写，先写春景，先写春景，运用比喻的运用比喻的手法写桃花手法写桃花之美之盛。之美之盛。 习作：这儿真美 当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。珠，迎风飘扬。 阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。可就在可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。散发出一阵阵沁入心脾的幽香。 夏夏写柳写柳树之姿，比树之姿，比喻形象生动。喻形象生动。 秋秋写落叶写落叶和菊花的动态和菊花的动态美。美。习作：这儿真美 冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。傲雪的英雄豪杰。 我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。们以美的享受。 冬冬写飞雪写飞雪和红梅，写出和红梅，写出了梅的坚贞品了梅的坚贞品格，表达了作格，表达了作者对红梅的赞者对红梅的赞美之情。美之情。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 结尾结尾点题，点题，照应开篇。照应开篇。习作：这儿真美 作者写校园花坛，作者写校园花坛，从每一个季节中选取从每一个季节中选取一个有代表性的景物，一个有代表性的景物，运用拟人、比喻的修运用拟人、比喻的修辞手法，写出了事物辞手法，写出了事物的主要特征。的主要特征。1.1.抓住景抓住景物特征物特征 按时间顺序写了花坛按时间顺序写了花坛一年四季的风光：一年四季的风光： 春写桃花，夏写柳树，春写桃花，夏写柳树，秋写落叶和菊花，冬秋写落叶和菊花，冬写飞雪和红梅。写飞雪和红梅。2. 2. 按照顺按照顺序描写序描写 全文结构为总全文结构为总分分总。开篇以花坛总。开篇以花坛“美美如画如画”点题，中间部点题，中间部分具体写四季之美，分具体写四季之美，结尾照应开头，给人结尾照应开头，给人以美的感受。以美的感受。3.3.结构清结构清晰完整晰完整【优点借鉴】习作：这儿真美这儿真美这儿真美 我们我们的村庄有山，有水，有树，有房子的村庄有山，有水，有树，有房子这儿很这儿很美！美！ 这儿这儿的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，我满心我满心喜悦。喜悦。天底下的田野环绕着村庄。路边的电线是那么高，天底下的田野环绕着村庄。路边的电线是那么高，那么长，那么长，就像一直在陪我们走路。就像一直在陪我们走路。你从南边到我的家乡你从南边到我的家乡来，一定会被路边两排整齐而又高大的树来，一定会被路边两排整齐而又高大的树惊呆惊呆，一阵微，一阵微风吹过，风吹过，树梢发出的响声就好像在对我们说：树梢发出的响声就好像在对我们说：“欢迎！欢迎！欢迎！热烈欢迎！欢迎！热烈欢迎！” 总总写村庄之美。写村庄之美。 将将景物描写与人的内景物描写与人的内心感受结合在一起，表现心感受结合在一起，表现出了村庄的美好。拟人手出了村庄的美好。拟人手法的运用，将景物写法的运用，将景物写“活活”了。了。习作：这儿真美 路边的农田路边的农田四季如画四季如画。春天春天，金黄的油菜花和绿油，金黄的油菜花和绿油油的麦田像是一片黄绿交错的大毯子。油的麦田像是一片黄绿交错的大毯子。到了初夏到了初夏，油菜，油菜结出结出了密密的嫩荚，小麦了密密的嫩荚，小麦擎出擎出了丰满的穗子。一阵了丰满的穗子。一阵秋风秋风吹过吹过，小麦黄了，农民们高兴地收割。，小麦黄了，农民们高兴地收割。瑞冬到来瑞冬到来，雪花，雪花飞舞飞舞，我们村庄的四周是一片白色的世界。我会穿着厚，我们村庄的四周是一片白色的世界。我会穿着厚厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪厚的棉袄，在雪地里与小伙伴们打雪仗，堆雪人，滑雪撬撬田野里回荡着我们欢快的笑声。田野里回荡着我们欢快的笑声。 我们我们的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。的家乡有许多美景，说也说不完，道也道不尽。欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。欢迎你到我的家乡来做客，我们一定热情地招待你。 以以“四季如画四季如画”开篇，突出了景物的开篇，突出了景物的季节性特点。动词运季节性特点。动词运用尤其传神，好好体用尤其传神，好好体会吧会吧！ 将人物活动放到景物将人物活动放到景物描写中，富有动感，富有描写中，富有动感，富有情趣。情趣。习作：这儿真美 总评总评：本文采用本文采用“总总分分总总”式结构，正文两式结构，正文两段重点写了村庄的整体风光和农田的四季景色，运用段重点写了村庄的整体风光和农田的四季景色，运用了拟人手法，景物描写得生动传神，展现出了村庄风了拟人手法，景物描写得生动传神，展现出了村庄风景美、物产美和生活美的特点。文章做到了融情于景，景美、物产美和生活美的特点。文章做到了融情于景，孩子们乐在其中，表达了热爱家乡、热爱生活的思想孩子们乐在其中，表达了热爱家乡、热爱生活的思想感情。感情。习作：这儿真美家乡秋景家乡秋景 家乡家乡的秋天风景秀丽。的秋天风景秀丽。 黄豆黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，每片豆荚足有三寸长。每片豆荚足有三寸长。摘下一片打开一看，三四颗摘下一片打开一看，三四颗金黄的豆粒好像几个可爱的金黄的豆粒好像几个可爱的“小宝宝小宝宝”安静地躺在安静地躺在温床上。有的温床上。有的“小宝宝小宝宝”也许太调皮了，太阳一照，也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。 总总写家乡秋天的写家乡秋天的美丽。美丽。 拟人拟人手法，把手法，把“豆宝宝豆宝宝”写得生写得生动可爱。动可爱。习作：这儿真美 果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠。红彤彤挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味的苹果，黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘一个，赶爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。 从从形态、色彩、形态、色彩、嗅觉三个角度描写了嗅觉三个角度描写了秋天的果实，语言优秋天的果实，语言优美。美。习作：这儿真美 树林树林里，一阵微风吹过，里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。 望望着这美丽的田野，着这美丽的田野，我真想成为一名诗人，用最我真想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声唱出它！的歌声唱出它！ 使用使用拟人、比喻拟人、比喻的修辞手法，描写得的修辞手法，描写得生动传神，景物给人生动传神，景物给人以美的享受以美的享受。 排比句充分表排比句充分表达了作者的赞美之达了作者的赞美之情。情。习作：这儿真美 总评总评：这是一篇优秀的写景作文。文章开头紧扣这是一篇优秀的写景作文。文章开头紧扣题目，自然引出下文。正文分别描写了田野、果园、题目，自然引出下文。正文分别描写了田野、果园、树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。作者多处使树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。作者多处使用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对景物进行了用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对景物进行了具体描绘，语言优美流畅。具体描绘，语言优美流畅。习作：这儿真美 下面下面请和同位交换请和同位交换作文，根据作文，根据“评分标准评分标准”相互批改。要使用作文相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总评改符号，最后得出总分，并写出评价。分，并写出评价。习作：这儿真美1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 突显地方美的特点。突显地方美的特点。 层次清晰，运用总分或总分总的结构。层次清晰，运用总分或总分总的结构。 按照一定顺序写具体。按照一定顺序写具体。 表达出真情实感。表达出真情实感。 评评 价价 标标 准准习作：这儿真美 一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。的一条纽带。评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。读一读，看看存在什么问题。问题分析问题分析 这这段话对西瓜的描写不够细致，段话对西瓜的描写不够细致，“口馋口馋”“”“旺势旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺旺”，为什么让，为什么让我我“口馋口馋”。习作：这儿真美 一进瓜地，那一进瓜地，那又圆又绿又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇蛇”的全身长满了的全身长满了“手手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。说说为什么这样修改。 一一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。原原段段落落评评改改后后段段落落 文文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我我”“口馋口馋”的原因，把的原因，把“瓜秧瓜秧”比喻成比喻成“长蛇长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。习作：这儿真美技巧总结技巧总结n 选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。n 写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。n 观察要仔细，写出观察要仔细，写出“真美真美”的情感。的情感。n 发挥想象，运用多种修辞手法写生动。发挥想象，运用多种修辞手法写生动。