长方形、正方形的初步认识 - 松江教育信息网

长方形、正方形的初步认识 第二实验小学 徐 丹教学内容：九年制义务教育课本小学数学二年级第一学期第71页。教学目标：1、初步认识长方形、正方形。 2、通过操作、比较、归纳，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 3、知道正方形是特殊的长方形。 4、培养识图能力、动手操作能力、探究能力和归纳能力。教学重点：认识长方形、正方形的特征。教学难点：比较长方形和正方形的异同，知道正方形是特殊的长方形一、创设情境、趣味引入：1、上节课我们认识了长方体和正方体，那么我们来看看这是长方体的什么？（指长方体的面、正方体的面）。2、把长方体上和正方体上的一个面通过PPT剪下来。3、看一看长方形和正方形有什么共同点？二、合作探究、操作验证：（一）长方形角的特点1、我们来看看这一类图形有几个角？（4个）同学们猜想一下这4个角是什么角？请同学们动手验证。（学生操作比并反馈） 2、展示用三角尺比的方法，得出它们的4个角都是直角。 （二）长方形边的特点 1、长方形有几条边？（4条）2、学生猜想长方形的4条边有什么关系？3、我们把这样两条相对的边称为对边。（PPT演示对边）4、请同学们用自己的方法去验证下为什么对边相等？ （学生反馈）归纳：长方形的特点，有4个直角，4条边，对边相等。 （三）正方形角和边的特点1、学生小组动手探究正方形角和边的特点。2、反馈角的特点，得出有4个直角 3、反馈边的特点，得出4条边相等。 归纳：正方形的特点，有4个直角，4条边，4条边都相等。（四）异同点 我们知道了长方形和正方形的特点那么我们一起来看看它们有什么相同的地方和不同的地方。 （学生讨论交流并反馈） 归纳：相同点：长方形和正方形的4个角都是直角。它们都有4条边。 不同点：长方形的对边相等，正方形的4条边相等。（五）正方形是特殊的长方形 通过长方形和正方形的相同点和不同点，我们可以进一步的了解长方形和正方形之间的关系。 （正方形是特殊的长方形）三、巩固练习、了解掌握： 1、填一填：根据长方形和正方形的特点来完成下的题目 （5厘米） （6厘米） （3厘米） （ ） （ ） （ ） （ ） 长方形 （ ） 正方形 2、判断题 （1）对边相等的四边形是长方形（ ） （2）不管正方形和长方形的大小是有所不同，它们的4个角都是直角（ ） （3）长方形是特殊的正方形（ ） 3、拓展 四、小结归纳 今天我们通过自己动手操作学会了什么知识？ 长方形有4个直角和4条边，它们的对边相等。 正方形有4个直角和4条边，它们的4条边相等。 正方形是特殊的长方形。板书设计 长方形、正方形的初步认识 有4个直角 有4条边、对边相等 有4个直角 有4条边、4条边相等课后反思：“长方形、正方形的初步认识”是二年级第一学期第五单元的第三个内容，长方形和正方形在一年级第一学期认识物体的形状的时候已经有了简单的认识，学生都能够辨认长方形和正方形，并能叫出它们的名称。但是对于长方形和正方形特征的认识、长方形和正方形之间的关系并不了解，所以这节课的主要内容是探究长方形和正方形的特征，并找出长方形和正方形之间的关系。由于本节课之前已经学习了长方体和正方体，并知道了长方体和正方体上的面有长方形和正方形，所以在引入的地方直接采用了从长方体和正方体上剪下一个面来引入，这样让学生很好的知道长方形和正方形是从长方体和正方体上来的。在后面探究长方形和正方形特征的时候，教师带着学生一起探究了长方形和正方形角和边的特征，在角的方面由于学生已经在前面有了角的认识，所以对于角的探究比较的快和方便，而在对边的探究上，我画了更多的时间和更多的方法去操作，让学生知道长方形的对边是相等的。后面在对于正方形角和边的特征的探究上，我放开手，让学生根据我前面探究长方形角和边的特点去探究正方形角和边的特征，从而得出正方形有4个直角，4条边相等的特征。后面我通过找长方形和正方形的异同点，让学生找出长方形和正方形角的特征是一样，只是长方形是对边相等，而正方形是4边相等，并让学生知道由4边相等我们能得出对边一定相等，而由对边相等我们不能得出4边相等，从而知道了正方形是特殊的长方形。最后通过一些小练习来巩固学生今天所学习的知识。对于这一节课，我发现在引入和探究的方法上做的比较的成功，并且整节课的思路比较的清晰，教学流程也比较的顺畅。在探究的整个过程上做到了分层递进，让学生能够有自己的操作和探究过程，让学生能够在动手中学，在玩中学。在巩固练习的方面也做到了有基础也有拓展，让这一节课更加的充实起来。但不足的方面在于教学的一些细节上，如：1、在教学的语言上，我表达不够的规范 2、在对于学生反馈的倾听上还不够，有时候不能很好的归纳学生的反馈 3、在课件方面对于低年级的学生应该多一些形象的表示，特别是在讲解正方形是特殊的长方形的时候我采用了只讲不演示的方法，这样有的学生不能够很好的理解这一句话的意思，也不知道到底是怎么来的，只有通过更多的多媒体演示才能让学生能够深刻的把一些学的内容理解清楚。4、在学生的反馈的时候要采用多一起反馈，而不是一个一个的单独反馈，整体的反馈更能有效的掌握学生对于整节课知识的理解情况。在以后的教学过程中，我用更加的注重一些教学细节了。不管是在教学语言还是在课件方面都要做得更好。6