作文开头20种写法

作文 20 种开头1外貌描写式开头即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自懒的报应2性格特征式开头即以人物的性格、习惯、 品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿” “乖乖” “娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自多面妈妈）3开门见山式开头即开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自我的好朋友 ）4环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个候车区都站了许多候车人。（选自那天，我真后悔）5巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1 .反问式开头。2 .设问式开头。3 .疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！ “母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自假文盲）6心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自第一次登报）7形象比喻式开头即不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自老师颂. ）8妙用排比式开头即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比” 。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如： 我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自走出家门）9对比渲染式开头即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如： 我有一个经常竖着大拇指夸我 “精彩极了”的妈妈， 还有一个经常皱着眉头训我 “糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自两种爱）10揭示中心式开头即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐（选自我要“嫁”给书 ）11直点文题式开头即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（选自我要克隆几个自己）12名人名言式开头即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼得更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过： “外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 ”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运， 时常达到废寝忘食的地步。（选自书趣）13言语描写式开头即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如： “懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！ ”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自我眼中的妈妈）14引用歌词式开头即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自我是一只笼中鸟 ）15抒发感情式开头即作者以优美精炼的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们（选自幽幽小巷情）16倒叙描写式开头即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自我爱用心去体验生活 ）17交待原因式开头即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自我是一个音乐迷）18梦幻遐想式开头即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035 年。从美国留学归来，返回了我的家乡襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自未来的家乡）19心语诉说式开头即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了, 您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈，就没有我的一切。（选自深深的爱）20与读者交谈式开头即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。15 种结尾方法技法1：卒章显志法【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。 （ 2007 年北京市中考优秀作文动力来自亲情一文的结尾）作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。【例2】 “无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！ ”这就是我的承诺。（中考作文这是我的承诺的结尾）在文章的结尾，作者非常明确地表达出 “我的承诺”的内容， 既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。技法2：藏而不露法【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问： “妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。 （中考作文妈妈的生日的结尾）文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、 “长大”而幸福得落泪的欣慰之情。江苏省南通市的中考作文天籁记一次蛙鸣 ，小作者从“独鸣”、 “散鸣” 、 “齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。最让人欣赏的是文章的结尾： “倾听，心听。欣赏，心赏。 ”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听” 的特质人与自然的对话与沟通。 这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！技法3：画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（课文春的结尾）作者用比喻突出了春天三个特点：新、 美丽、 有力量， 从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（ 马克思的好学精神一文的结尾）结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。 （ 2007 年山东省青岛市中考作文做人从学会说“不”开始 ）结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。技法4：抒情议论法【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开” 。 （课文驿路梨花的结尾）结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你他们确实是我们最可爱的人！（课文谁是最可爱的人的结尾）不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。3】是啊！做人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。（ 2007 年山东省青岛市中考作文做人从学会放弃开始 ）作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。技法5：警世醒目法【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！（2007 年江苏省扬州市中考作文吃在中国？在吃中国！）小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世醒目的语言啊。【例2】但是，一切已太迟了，太迟了（当地球剩下最后一只猴子）作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。技法6：设问存疑法【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（课文为学的结尾）以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？”（金融家的结尾）采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。【例3】有一篇中考优秀作文简单与不简单，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考， 启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。技法7：添加后记法【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。（ 2007 年河北省中考作文携反省一起上路）作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。【例 2】如中考作文鲁迅先生，只有一个的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。技法8：出乎意料法这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的麦琪的礼物的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧亨利式结尾。技法9：首尾呼应法【例】首 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。生活生活的船不能没有理想的帆，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：花季中，尾的理想就是为了理想的生活。技法10：景物烘托法如中考满分作文雨中品读结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。技法 11 ：引用诗句法如中考满分作文生活，使我懂得了放弃的结尾： “野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”， 15 年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！技法12：展望未来法即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。技法13：虚实错位法每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（课文藤野先生的结尾）文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。也可借梦境使虚实错位，如荔枝蜜的结尾： “这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。 ”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。技法14：留白拓展法路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀这是中考满分作文路过幸福一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文哈哈镜中的我：何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。技法15：再现情境法我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （课文故乡的结尾）结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。也可用典型的形象再现，如背影的结尾： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。【名著童年考题练习】1 .童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为在人间、 我的大学。2 .童年讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了俄罗斯 19 世纪七八十年代下层人民的生活状况。3 . 童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情 ”都给主人公以力量和支持。4 .高尔基（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家， 他的自传体三部曲是童年 、 在人间、 我的大学。5 .童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”阿廖沙，善良乐观的外祖 母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”6 .童年中塑造了阿廖沙的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。7 .童年最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。【名著鲁滨孙漂流记考题练习】1 .鲁滨孙漂流记的作者是英 国的笛福2 .鲁滨孙漂流记是以第一 人称写的长篇小说。3 .鲁滨孙第一次出海的目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。鲁滨孙第二次出海是去非洲经商，这一次他成功了。鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了土耳其海盗，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。鲁滨孙第四次航行是去贩运黑奴，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到南美 洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。4 .鲁滨孙登陆小岛的日期是1659 年 9 月 30 日 。5 .在鲁滨孙登陆小岛的第六个年头，他造成一艘小船，做了一次环岛旅行。6 .鲁滨孙有一包钱币，约值36 金镑，可对于岛上的生活来说，它们却是倒霉而无用的东西。7 .鲁滨孙来到岛上第23 年的 12 月，突然发现岛上出现了一群野人。两年后，他救下这群野人带来的一个俘虏，那天是星期五，因此，这个俘虏名叫星期五 ，他成了鲁滨孙的仆人。8.1686 年 12 月 19 日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了 天。 19 月零 个 228 年