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第五单元 科学探索第第2323课课 月亮上的足迹月亮上的足迹【本节要点本节要点】说明文的说明顺序说明文的说明顺序 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1.给红字注音给红字注音（1）昂昂（ ）首挺立）首挺立 （2）轨轨道（道（ ） （3）椭椭圆形圆形 （ ）（4）小心翼）小心翼翼翼（ ） （5）铁）铁锹锹（ ） （6）狭）狭窄窄（ ）2.解释词语解释词语昂首挺立：昂首挺立： 一叶孤舟：一叶孤舟： 遥遥在望：遥遥在望： 小心翼翼：小心翼翼： 先学一点先学一点温故知新温故知新 1.给红字注音（1）昂（ng）首挺立 （2）轨道（gu） （3）椭圆形 （tu）（4）小心翼翼（yy） （5）铁锹（qio） （6）狭窄（zhi）2.解释词语昂首挺立：仰着头挺着胸站 一叶孤舟：单独的一艘小船.遥遥在望：在望：可看见。远远地可以看到。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。先学一点先学一点课堂探讨课堂探讨 说明文的说明顺序说明文的说明顺序探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？月亮上的足迹运用了什么说明顺序？有什么作用？月亮上的足迹运用了什么说明顺序？有什么作用？课堂探讨课堂探讨 1 1时间顺序时间顺序. .即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序. .凡是事物的发展变化都离不开时间凡是事物的发展变化都离不开时间, ,如如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等, ,都应以时间为序都应以时间为序. .比如我们中学课本中有一篇景泰蓝的制作比如我们中学课本中有一篇景泰蓝的制作, ,它就是按照景泰蓝的制作过程中它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎做胎掐丝掐丝烧制烧制点蓝点蓝烧蓝烧蓝打磨打磨镀金镀金”的时间顺序来说明的的时间顺序来说明的. .2 2空间顺序空间顺序. .即按照事物空间存在的方式即按照事物空间存在的方式, ,或从外到内或从外到内, ,或从上到下或从上到下, ,或从整体到局部来加以介绍或从整体到局部来加以介绍, ,这种说明顺这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征序有利于全面说明事物各方面的特征. .一般说明某一静态实体（如建筑物等）一般说明某一静态实体（如建筑物等）, ,常用这种顺序常用这种顺序. .我们课本中的我们课本中的核舟记就是按照船体核舟记就是按照船体船头船头船尾船尾船背的空间顺序来写的；故宫博物馆按照先总后分的顺序船背的空间顺序来写的；故宫博物馆按照先总后分的顺序, ,先概括说明故宫建筑物的总体特征先概括说明故宫建筑物的总体特征, ,然后再具体介绍太和门然后再具体介绍太和门太和殿太和殿中和殿中和殿保和殿保和殿乾清宫乾清宫御花园御花园, ,而在介绍每一座建筑物的时候而在介绍每一座建筑物的时候, ,则又按照先外后内、先上后下的顺序则又按照先外后内、先上后下的顺序. .这样安排合乎人们观察事物的习这样安排合乎人们观察事物的习惯惯, ,是最合理的顺序是最合理的顺序. .3 3逻辑顺序逻辑顺序. .即按照事物、事理的内在逻辑关系即按照事物、事理的内在逻辑关系, ,或由个别到一般或由个别到一般, ,或由具体到抽象或由具体到抽象, ,或由主要到次要或由主要到次要, ,或由现或由现象到本质象到本质, ,或由原因到结果等等一一介绍说明或由原因到结果等等一一介绍说明. .不管是实体的事物不管是实体的事物, ,如山川、江河、花草、树木、器物等如山川、江河、花草、树木、器物等, ,还是还是抽象的事理抽象的事理, ,如思想、观点、概念、原理、技术等如思想、观点、概念、原理、技术等, ,都适用于以逻辑顺序来说明都适用于以逻辑顺序来说明. .如课本中的死海不死、如课本中的死海不死、向沙漠进军向沙漠进军, ,都是运用逻辑顺序来说明事物的都是运用逻辑顺序来说明事物的. .凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系, ,按逻按逻辑顺序写作最为适宜辑顺序写作最为适宜. .你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 本文采用了时间顺序，是介绍条理清晰，清楚明白的介绍了登本文采用了时间顺序，是介绍条理清晰，清楚明白的介绍了登月的过程，便于读者理解。月的过程，便于读者理解。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 人造肺：让人像鱼一样畅游人造肺：让人像鱼一样畅游几个世纪以来，人们始终被鱼到底如何呼吸这个问题所困扰。于是，传说中几个世纪以来，人们始终被鱼到底如何呼吸这个问题所困扰。于是，传说中的关人鱼和其他的两栖动物就成了世界传统文化的一个组成部分。的关人鱼和其他的两栖动物就成了世界传统文化的一个组成部分。 今天，日本东京早稻田大学一个由化学家、物理学家和数学家组成的科研小今天，日本东京早稻田大学一个由化学家、物理学家和数学家组成的科研小组终于可以让人们实现像鱼那样在海洋畅游的梦想，因为他们发明了两种分组终于可以让人们实现像鱼那样在海洋畅游的梦想，因为他们发明了两种分别可以模仿鲤鱼和巨头鲸呼吸的人造肺，预计这种人造肺的第一个原型将在别可以模仿鲤鱼和巨头鲸呼吸的人造肺，预计这种人造肺的第一个原型将在3年内研制成功，在年内研制成功，在5至至10年内投向市场。年内投向市场。跟鱼类把水中的氧气直接输入血液中有所不同的是，人造肺是通过嘴上的呼跟鱼类把水中的氧气直接输入血液中有所不同的是，人造肺是通过嘴上的呼吸器把氧气送入人的肺中的。从海水中提取氧气的过程是通过成千上百根由吸器把氧气送入人的肺中的。从海水中提取氧气的过程是通过成千上百根由做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 特殊复合材料制成的管壁极薄的超细纤维管来实现。特殊复合材料制成的管壁极薄的超细纤维管来实现。当海水流过像细面条那当海水流过像细面条那样的密密麻麻的网孔的时候，海水中已经被溶解的氧分子就会通过薄薄的管样的密密麻麻的网孔的时候，海水中已经被溶解的氧分子就会通过薄薄的管壁成为可供人呼吸的气体。壁成为可供人呼吸的气体。 目前人造肺的气体容量是目前人造肺的气体容量是10升。人造肺发明者之一松田法明认为，如果想把升。人造肺发明者之一松田法明认为，如果想把这种人造肺推广到市场上的话，那么其气体容量只需这种人造肺推广到市场上的话，那么其气体容量只需5升就可以了。海洋生升就可以了。海洋生物学家路易斯物学家路易斯威尔说：威尔说：人造肺的发明意味着人们在潜水的时候可以轻捷多人造肺的发明意味着人们在潜水的时候可以轻捷多了，用不着再背上笨重的氧气筒。在浅水中，带着人造肺的潜水者想在水中了，用不着再背上笨重的氧气筒。在浅水中，带着人造肺的潜水者想在水中呆多久就可以呆多久。呆多久就可以呆多久。但英国阿伯丁海洋实验室的海洋学家麦克但英国阿伯丁海洋实验室的海洋学家麦克布莱恩对布莱恩对人造肺在深海商业潜水、比如说海底矿藏开发中的用途并不感到那么乐观，人造肺在深海商业潜水、比如说海底矿藏开发中的用途并不感到那么乐观，做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 因为在海洋一定的深度，由于压力的关系，氧气变成毒气，危害人体健康。必须想因为在海洋一定的深度，由于压力的关系，氧气变成毒气，危害人体健康。必须想办法解决这个问题才行。另外一些人担心人造肺在娱乐潜水中的运用会给环境带来办法解决这个问题才行。另外一些人担心人造肺在娱乐潜水中的运用会给环境带来不良的后来，海洋旅游资源已经受到过多业余潜水者的威胁。澳大利亚的大堡礁就不良的后来，海洋旅游资源已经受到过多业余潜水者的威胁。澳大利亚的大堡礁就因为潜水游客过多而受到危害。红海的珊瑚因为水下游客过多而受到破坏，现在不因为潜水游客过多而受到危害。红海的珊瑚因为水下游客过多而受到破坏，现在不得不把游客限制在一定的海区内活动。不过，只要善加利用，相信这项新发明也必得不把游客限制在一定的海区内活动。不过，只要善加利用，相信这项新发明也必将能造福人类。将能造福人类。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 1.鱼类与人造肺获取鱼类与人造肺获取氧氧的方式分别是：的方式分别是：_（4分分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】鱼类是通过它的特殊器官把氧气直接输入血液。【答案】鱼类是通过它的特殊器官把氧气直接输入血液。a人造肺是通过许多超细纤维管，人造肺是通过许多超细纤维管，b将溶解在海水中的氧将溶解在海水中的氧分子变成可供人呼吸的气体，分子变成可供人呼吸的气体，c再通过嘴上的呼吸送入人的再通过嘴上的呼吸送入人的肺中。（每一点肺中。（每一点1分）。分）。 【解析】试题分析：阅读第三段划线句子即可作答。【解析】试题分析：阅读第三段划线句子即可作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 2.简要说明人造肺的功用：简要说明人造肺的功用：_（4分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】带着人造肺的潜水者可以像鱼一样在海洋中畅游。【答案】带着人造肺的潜水者可以像鱼一样在海洋中畅游。 【解析】试题分析：阅读第四段内容，抓住【解析】试题分析：阅读第四段内容，抓住“潜水潜水”一词，说明人造肺的作一词，说明人造肺的作用。用。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 3.分别概括第分别概括第3段和第段和第4段说明的主要内容，并指出这两段文字的段说明的主要内容，并指出这两段文字的说明顺序。（说明顺序。（4分）分）探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】第【答案】第3段：人造肺的特点；第段：人造肺的特点；第4段：人造肺的功用和潜在危害；段：人造肺的功用和潜在危害；顺序：逻辑顺序，由特点到功用。顺序：逻辑顺序，由特点到功用。【解析】试题分析：阅读所示文段，了解内容，从人造肺的特点、功用、危【解析】试题分析：阅读所示文段，了解内容，从人造肺的特点、功用、危害三个方面来概括。关于说明顺序，首先要了解说明顺序有时间顺序、空间害三个方面来概括。关于说明顺序，首先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，说明具体事物的一般用时间或空间顺序，说明抽象事物如顺序、逻辑顺序，说明具体事物的一般用时间或空间顺序，说明抽象事物如本文介绍自然现象解释原理的一般用逻辑顺序，即先摆现象，再分析原因，本文介绍自然现象解释原理的一般用逻辑顺序，即先摆现象，再分析原因，解释原理。可用排除法，不是空间时间顺序，就是逻辑顺序。解释原理。可用排除法，不是空间时间顺序，就是逻辑顺序。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析说明顺。分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合序和思路。能力层级为分析综合C。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 4.划线句子使用了什么说明方法？有何作用？划线句子使用了什么说明方法？有何作用？4分分做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】作比较；通过比较，具体说明人造肺如何在海水中呼吸【答案】作比较；通过比较，具体说明人造肺如何在海水中呼吸【解析】试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文【解析】试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。作者把鱼类与人造肺进行比较，是比较说明，来说明人造肺的表达其作用。作者把鱼类与人造肺进行比较，是比较说明，来说明人造肺的作用。作用。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 5.目前人造肺的气体容量是目前人造肺的气体容量是10升。升。“目前目前”能否删去，请说明理由。能否删去，请说明理由。4分分做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】不能删去。【答案】不能删去。“目前目前”是指截至现在，不包括以后。如果去掉，意思就变成人是指截至现在，不包括以后。如果去掉，意思就变成人造肺的气体容量现在和以后永远都是造肺的气体容量现在和以后永远都是10升，与实际不符，所以，不能删去。升，与实际不符，所以，不能删去。【解析】【解析】试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明准确说明”。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。 做的怎样？做的怎样？
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