《道德与法制》统编教材的理解

优选精品文档欢迎下载选用道德与法制统编教材的理解20*年7月14日，我有幸参加了宿松县教育局组织的道德与法制新教材的培训活动，在这次培训中我对新教材有了较深得认识与理解，可以说新教材对于我们教师既是机遇又是挑战。下面我就浅叙我对中小学道德与法制统编教材的理解。一新课标的初衷我们当前使用的品德与生活、品德与社会对培养社会主义合格公民起了很大作用，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到中小学品德课中来。此次推广使用的道德与法治的编写依据为：1 .品德与生活课程标准（20*版）2 .青少年法治教育大纲3 .党和国家的相关政策要求4、社会主义核心价值观青少年法治教育大纲总体目标：以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。二修订课程依据1以政治认同为指向，突出价值引领道德与法治统编教材以政治认同为指向，培育有理想、有自信的中国公民。在价值引领上尝试了社会主义核心价值观进教材、中华优秀传统文化进教材、革命传统教育进教材、总体国家安全观进教材等新方式。在落实社会主义核心价值观的时候，统编教材特别注重同中华优秀传统文化内容相结合，既注重了传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，也注意使用古代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行传统文化教育，使教材富有中国文化风格和精神气息，帮助学生建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条，在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年儿童的品德。以落实总体国家安全观的教育为例，这一内容在以往的课程和教学中并未得到充分体现。统编教材以一个单元的篇幅，让学生深刻理解国家利益和国家安全对于我国经济和社会发展、对于每个社会成员的重要价值。2以理性精神为指向，彰显人文底蕴道德与法治统编教材以理性精神为指向，培育有思想、有理智的中国公民。在选材过程中，充分注重思想性，充分体现学生思想认识和思维方式的培育，进而形成对于相关教学内容的辩证性认识。如八年级教材规则部分的内容中关于“在无人的道口，是不是还要遵守交通规则”的讨论、关于坚持爱国和如何“理性爱国”的思考，都在各自不同的层面为学生形成完整、准确和深刻的认识提供了基础性条件。对这些问题的深入讨论，就成为学生展现思维、深化思维和拓展思维的重要抓手和基础形式。3以法治意识为指向，培育法治信仰道德与法治统编教材以法治意识为指向，培育有自尊、有规则的中国公民。教材帮助儿童认识法律的重要作用，增强宪法意识，培育法治信仰，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。首先是系统设计法治教育内容，以社会主义核心价值观为基本遵循，以宪法精神为主线，以增强规则意识、程序意识、责任意识、诚信意识等为重点，明确学习要求。其次是采用专册与分散融入相结合的方式，安排法治教育内容。编写法治教育专册，供六年级和八年级使用，满足不同学段集中开展法治教育的需要。同时，在其他册次教材中分散融入，确保法治教育贯穿始终，全程不断线。第三是有机结合中小学学生生活经验，从现实问题入手，以案例为依托，突出正面引导，让学生体会到法治让生活更美好，如义务教育法保障失学儿童上学的权利，老年人权益保障法规定家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。4以公共参与为指向，引导知行合一道德与法治统编教材以公共参与为指向，培育有担当、能实践的中国公民。教材在各个单元都将培养学生的担当意识作为重要内容，予以落实。教材根据学习内容尽可能设计安排有具体方法技能的学习指导，通过设计开放性的教学过程，引领道德与法治学习方式方法的革新，更多采用调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨析、反思探究等方法，让学生在生成性的活动中，积极表达、善于思考、习得方法、努力践行。三道德与法治小学教材的特点是什么？1 .编写思路：明暗结合、纵横衔接明线：儿童的生活时空顺序，体现生活逻辑；暗线：小学低年级儿童品德发展的关系、内容范畴，儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，儿童的日常起居、人际交往、知识学习，体现品德发展的逻辑2 .编排结构：三位一体本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。3 .取材：时代气息与传统文化的有机统一。4 .呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力5 .独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。四关于本学科的备课过程第一、认真研读本框题教材内容以确定此框题的教学要点。教学要点是本节课要进行的教学内容，不是其它学科所说的知识点。要准确确定教学要点，你要研读教材，还要结合学生实际，还要考虑到课堂教学的实施。第二、构建课堂教学结构要把一节课的内容要分成几个部分或板块，板块的划分多是依据本框的教学要点。第三、确定各板块的教学方法和过程根据每个板块的内容确定教学方法。再根据前面讨论的教学方法，来确定教学过程。第四、撰写教案确定课堂上的重要语言。