热带鱼乐说课稿

热带鱼乐园说课稿教材：浙美版小学美术讲义第一册第13课热带旦乐园课型：造型表现课时：1课时今天我向大伙儿展现的是第一册第13课一热带鱼乐园（课件）。教学理念：尊重和爰惜学生的个性是新课标的大体特点。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的阻得,美术课在引导学生形成社会一起价值观的同时要尽力爰惜和进展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的旦中共舞大伙儿斗胆发表自己的独特观点，挖掘表现自我的方式和材料，并创作出有独特个性的作品。，采纳师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学膜式，制造性地实施培育学生的绘画个性和自由独特表现方式的动态教学。下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、四个方面来谈谈我对本课的教学。一、教材分析：第一我依照美术课程标准所确立的时期目标，确信热带鱼乐园”一课属于“造型表现”学习领域,即通过看看、画画等方式表现所见所违、所感所想的事物，激发学生丰硕的想象力与制造愿望C本节课要面对的教学对象是小学一年般的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力超极丰硕和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确信本课的教学目标：1、认知领域：引导学生欣赏漂亮的海底世界，鼓舞学生斗胆表现不同凡晌的热带且造型，从而增进学生个性的形成和进展。2、撵作领域：通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异、色彩斑耦的热带鱼，锻炼动手能力。3、情感领域：让学生在欣赏的进程中取得美的熏陶，在动手制作中知道珍爰自然，爱惜生灵，增强学生对大自然的酷爱及受惜自然的责任感，激发学生对人类生态运惜的意识。教学重点重点：1、教学重点一通过引导学生欣赏、观看各类各样的热带巨，感知热带巨的外形和色彩，感受热带巨的美，并能用自己声道的方式来装饰热带鱼，培育学生酷爰大自然的情感。2、教学碓点一能用绘画、撕纸或剪纸等多神方式表现热带鱼,，并注重色彩的搭配。拓展学生对热带鱼的表现能力。二、学情分析:一年圾学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的利用巳有必然的把攫，会用筒单的线条和色块来表现他们所明白的东西。此刻的小孩他们同意信息的途径很广，思维活跃、想象丰硕、茯想独特，他们以自我为中心，言专依照自己的方式自由的表现面面；行奇心重，爰表现自己，但助手能力较差,只能用简单的工具和绘13材料来罹拙地表现自己的方式。而热带鱼乐园这节课确实是让他们在狂松愉悦的气笊中无拘无束地表现自己的方式，符台学生进展的特点。三.教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、冲破难点，表现课程设计注重人文关切，偏重学生的体验进程，针对小学一年次儿童的心理特点和认知规律，我遭循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探讨，体睑学习的进程，培育自主学习主动探讨的意识；通过评判鼓励，引导学生踊跃互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。四、教学设计：1、猜字谜导入，激发学生的爰好。“花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友,当受它，看得笑哈哈，小花谁更爰它，见了伸手抓同窗们一口同声说是负，以“鱼”引入今天所学的内容。同窗们，你们有无见过海底世界呀？然后再一路欣赏海底世界不一样式的负，这时牢牢抓住了学生的好奇心，适时播放动画片海底总动员中的出色片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情獐，让学生迷恋、向住。同时也把学生学习的爱好激发出来T。在欣赏的进程中让他们自己去观看海底世界，豆观又生动。欣赏完毕，依照自己看到的，为这些旦取个形象而有翎的名字（如扇子鱼、刺鱼、红花旦等），学一学这些鱼游起来什么样？学生争先恐后地学，将课堂气短推向第一个高潮。按着揭露今天的学习主题一热带鱼乐园，从动画片到课题，从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生维持对绘迪的爱好和普腕表现物象的冲动。2、观看发觉，感知热带鱼欣赏海底世界不同的热带至时，结合自己的观看来讲一说热带至在外形、花纹图案和色彩等方面的美，从而让学生直观把握了绘制热带鱼的方式。3、渗透技法，自我表现小孩都有表现自己的欲苣，也为学生在接下来的进程中将热带员表现得加倍生动打下了基础。我特意采纲课件制作的热带生展现给学生看，问学生：“这些热带鱼漂亮吗？什么缘故吗？”学生都明白它没有装饰，谈到装饰，可用什么装饰？学生有的说：“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还能够用水彩笔涂。”依照学生回答，我归纳出几种方式：比如说：“涂色绘画、色纸剪贴等，针对所总结的方式做演示补充说明，但陷们的教学第一应考虑的是小孩对生活体会的积存，依照小孩同意技术的特点而采纳上述方式”。按蓍提出“你预告采纳哪些方式来表现你心中的亘？你想要表现的负是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”将绘制进程中应注意的三个问题创设成一个情獐，让学生至始至终沉醉在所创设的海底世界情境中，使其有身临其境的感觉。然后循环播放热带且图片，让学生在充满愉快感的艺术气氛中进行制造，有所参考，拓宽规费，活跃思淮,让他们在无形中受到了美的熏陶。制作进程中其舞学生把多神方式结合利用，11出做出和他人不同色彩和形状的热带巨，展开竞赛，如此就鼓励学生创新、提高了学生的制造能力。4、课堂评判评旦析旦，分享创作欢乐师生一起欣赏展板上学生创作的潭亮海景，让学生互评自评以为那条豆是漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是不是适合、形状的转变是不是生动、材料的运用是不是独特。然后师生互评，教师确信学生的评判，优秀的作品及时给予考奖，不睬想的作品加以鼓舞，提示在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，确实是一个小盲惕灵对世界的探讨，其想象之独特，构思之斗胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品聚勖人、层出色的价值。最后教师总结谈话：海底世界超级漂亮，这是大自然给予咱们人类的至宝，咱们在感受它美的同时更巧责任去爱惜它，那怎么去爰惜呢？大伙儿一路来讨论一下。让学生知道珍夭自然，夭惜生灵，增强学生对大自然的酷爰及爰惜自然的责任感，从而激发学生对人类生态爱惜的意识。总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探讨，引导学生进行再制造，强调把学生当做发觉者、鼓舞学生厢跃试探，自行探讨，培育学生的主体意识和合作、参与合作意识，实现7创新意识、创新思维、创新能力的培育，其正实现了知识与能力的同步提高。教学成效专门好，一句话：只要教师转变观念，斗胆的放手把课堂还给学生，知足他们好奇、好动、好说的特点，教学成效必然会事半功倍。