七年级语文上册 第一单元 2济南的冬天 新人教版

春天是昂扬向上的，春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘”的辽的辽远，想起那远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的副严酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。今可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的笔触，到济南去感受一下济南天，就让我们追随老舍先生的笔触，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。活动一：预习成果展示活动一：预习成果展示一读一读读正确，读流利读正确，读流利 （站立再准备（站立再准备坐下接受点名检查坐下接受点名检查评点提升评点提升接力朗读再展示）接力朗读再展示）活动一：预习成果展示活动一：预习成果展示一读一读读正确，读流利读正确，读流利二识二识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景 1.你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法；到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法； 2.认读理解下面的字词。认读理解下面的字词。济南() 伦敦()镶上( )奇迹() 宽敞( )看护()贮蓄() 水藻()澄清() 髻儿()jdnxingjchngknzhzochngj响亮：温晴：出奇：安适：慈善：镶：贮蓄：澄清：空灵：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。存放、积存。本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。替换词语替换词语 济南的冬天是济南的冬天是晴朗无云晴朗无云的。（的。（ ） 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和暖和安闲舒适安闲舒适地睡着地睡着（ ） 水藻真绿，把终年水藻真绿，把终年储藏积蓄储藏积蓄的绿色全拿出来的绿色全拿出来了。（了。（ ） 因为有这样因为有这样对人关怀、富有同情心对人关怀、富有同情心的冬天，的冬天，干啥还希望别的呢！（干啥还希望别的呢！（ ） 看吧，由看吧，由清澈明亮清澈明亮的河水慢慢往上看吧的河水慢慢往上看吧（ ）活动一：预习成果展示活动一：预习成果展示一读一读读正确，读流利读正确，读流利二识二识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景 1.你在预习过程中，认识了哪些生字新你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法；读、理解，提醒写法； 2.认读理解下面的字词。认读理解下面的字词。 3.说说你了解的作者说说你了解的作者老舍老舍。 出示老舍介绍出示老舍介绍我眼中的老舍我眼中的老舍老舍，原名舒庆春，字舍予，生于老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。民艺术家，杰出的语言大师。代表作有小说代表作有小说骆驼祥子骆驼祥子、四四世同堂世同堂，话剧，话剧茶馆茶馆、龙须龙须沟沟等，收在等，收在老舍文集老舍文集里。里。我眼中，老舍我眼中，老舍老舍故居 活动一：预习成果展示活动一：预习成果展示一读一读读正确，读流利读正确，读流利二识二识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景三解三解理解文章内容，初步把握主题与情感。理解文章内容，初步把握主题与情感。 1.尝试用简洁的语言概括文章的内容。尝试用简洁的语言概括文章的内容。 2.你觉得作者写这篇文章，要表达什么情感，表达你觉得作者写这篇文章，要表达什么情感，表达什么思想？什么思想？活动一：预习成果展示活动一：预习成果展示一读一读读正确，读流利读正确，读流利二识二识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景三解三解理解文章内容，初步把握主题与情感。理解文章内容，初步把握主题与情感。四问四问提出有价值的问题提出有价值的问题 1.小组讨论组员的问题，争取自行解决。小组讨论组员的问题，争取自行解决。 2.有未能解决的问题，提出来到班级中讨论解决。有未能解决的问题，提出来到班级中讨论解决。 3.你们小组内提出的哪个问题最有价值？拿出来与大你们小组内提出的哪个问题最有价值？拿出来与大家分享。家分享。整体感知整体感知阅读全文，思考：阅读全文，思考：1.济南冬天的总体特征是什么？济南冬天的总体特征是什么？2.课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有何特征？有何特征？3.课文表达了作者怎样的思想感情？课文表达了作者怎样的思想感情？（自主探究（自主探究小组讨论小组讨论班级交流）班级交流） 活动二：文本探究活动二：文本探究济南冬天的总体特征是什么？济南冬天的总体特征是什么？（用本段词句回答）（用本段词句回答）课文描绘了济南冬天的哪些景物？课文描绘了济南冬天的哪些景物？课文表达了作者怎样的思想感情课文表达了作者怎样的思想感情？本文抓住济南冬天本文抓住济南冬天 的特点，的特点，以以 为主要描写对象，用准确优为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对天独有的美景，抒发了作者对祖国大祖国大好河山的热爱好河山的热爱。“温晴温晴”山水山水活动三：赏析大师语言活动三：赏析大师语言 老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南作者为了让我们对济南“温晴温晴”的冬天的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满满含温情的优美而生动形象的语言含温情的优美而生动形象的语言。从文中找出这类语句进行赏。从文中找出这类语句进行赏析，并有感情地朗读喜欢的句子析，并有感情地朗读喜欢的句子 。 （自主赏读（自主赏读组内交流组内交流班级展示）班级展示） 本文如此精彩，在写法上有何值得我们本文如此精彩，在写法上有何值得我们借鉴之处？借鉴之处？1. 1.仔细观察，仔细观察， 抓住特征抓住特征2. 2.合理安排，条理清晰；合理安排，条理清晰； 3.3. 运用修辞，情景交融；运用修辞，情景交融；4. 4.活动四：学习精妙写法活动四：学习精妙写法活动五：课堂检测活动五：课堂检测 1、济南的冬天济南的冬天的作者是，原名的作者是，原名，字。，字。 2、济南冬天的总特点是，作者、济南冬天的总特点是，作者在文中重点写了济南的在文中重点写了济南的 和和 （景物）（景物） 3、济南的山、济南的山 、 、 ，（特征），（特征）济南的水济南的水 、 、 。（特征）。（特征）老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予温晴温晴秀气秀气水水山山淡雅淡雅清清绿绿暖暖可爱可爱4.4.小练笔小练笔 假如你是一位导游，冬季带假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，领游客来济南，追随老舍的足迹，设计一下导游词。设计一下导游词。冬日济南游冬日济南游（第一人称，以（第一人称，以济南的冬天济南的冬天为参照，介绍冬季美景。不少于为参照，介绍冬季美景。不少于300300字）字）