一年级小学数学试卷分析

学习资料收集于网络，仅供参考学习资料一年级小学数学试卷分析（一）一、 试题整体情况：本次期末考试试卷从整体来看，试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点。整个试 卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了一个难题，属于五年级上册的教学范围，致使学生全 部做错。二、 本次试卷共有六道大题：第一题，是算一算，属于口算的范围学生在计算方面出错比较多，平时应该注重对学 生计算能力的培养。第二题，是填一填，共 8 8 小题。1 1、 学生对钟表的认识比较模糊，做错的人较多；2 2、在找规律画图方面，有的画图不规范，有的画不出规律，即使画出规律也不能按 照要求画满数。第三大题，填填连连，主要是考察位置的知识。1 1、第 2 2 小题，因为题目中的图画得不是那么清晰，很多孩子把螃蟹看成水牛，导致 有孩子做错的情况；2 2、第 3 3 小题，已经超出了小学一年级的学习范围，属于五年级上册的内容，属于超 纲的题，整个年级没有一个做对。第四大题，送小动物回家，这个题非常的灵活，尤其是第二道题完全做对的（能规范的画出两条线路的）很少。第五大题，列式计算做错的很少。第六大题，解决问题是扣分最多的一道题。1 1、 第 1 1 小题，第二、三空填错的较多。2 2、第 2 2 小题，很多学生把拔河的裁判也当做小朋友来算。其实这个就是非常生活化 的题目，拔河比赛的常识，两边人数应该一样多才行的。3 3、第 3 3 小题，有学生没有看懂题目，层和号没有分清楚，所以找不准物品的摆放位 置。4 4、第 4 4 小题，学生基本上都能看懂图中的意思，但不会用算式把它表示出来，绝大 部分的学生都不列算式直接写答语；列了算式的也不写单位。这些都是在解决问题中不能缺 少的，所以在平时的教学中要加强这方面题型的书写格式和要求。三、 改进建议：学习资料收集于网络，仅供参考学习资料1 1、 加强口算训练，提高学生的计算能力。2 2、 注重数学与生活中的联系，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学 生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3 3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。一年级小学数学试卷分析(二)学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数 学检测卷面评析简析如下：一、 基本情况本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有3939 人参加，及格率 92.11%,92.11%,优秀率 92.11%,92.11%,全班最高分 100100 分，平均分 82.9282.92 分。二、 学生答题分析1 1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算 部分、图形的认识，这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问 题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性 轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之 间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气， 在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下 几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结 果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需 要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。2 2、典型题情况分析(1)(1)填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第59.9059.90 元表示()()元()()角这几道题失分较多，学生在理解 一定的困难。(2)(2) 算一算：有 2020 以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数( (进位加、减) )，还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2 2 分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+ +、- -符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。(3)(3) 比一比：主要是考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查 了人民币4 4 小题找规律填数、第7 7 小题59.9059.90 元表示什么的这方面还有学习资料收集于网络，仅供参考学习资料单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。(4)(4)选一选： 在合适的答案下面打“V”这一题考查学生对 多一些”多得多”少一 些”少得多”之间的理解，试卷上出现 接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的 意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三。(5)(5)做一做：这部分有 5 5道小题，考查学生的解决问题的能力。第1 1 小题帮妈妈购物，学生失分较多的在题，在理解题目意思上还有一定的困难。第2 2、3 3 题看图列式,第 5 5 题解决问题，这 3 3 道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生 失分较多。三、问题与分析( (一) )存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1.1. 学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。2.2. 没有认真看题，漏题写错都有发生。3.3.应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。4.4. 在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰 完整、准确的知识体系。5.5. 我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有 大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。( (二) )教与学的反思1.1.在处理 算法多样化”的过程中，要有 优化”意识。新教材注重算法思维，鼓励算法 多样化。但教师们在处理 算法多样化”的过程中， 必要的优化”意识不够，缺乏适当引导 和具体指导。2.2.在计算教学中，缺乏变式”， 忽视题与题之间的沟通联系。在教学计算例题时，只是较多地关注计算程序操练和结果正确性， 较多的是同一水平层次的单题练习， 而缺乏必 要的 变式”，学习资料收集于网络，仅供参考学习资料忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在 联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。3.3.忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的 工作：1 1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的 更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开 展有效地数学学习活动。2 2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性 的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接 受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3 3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活 动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4 4、做好帮差补缺工作。