2018年333考研教育学框架图

2018年333教育学框架教育的概念研究对象和任务：揭示、探讨、指导产生和发展：萌芽-独立-多样化-理论深化（主要教育家、作品及理论）什么是教育质的规定性：有目的地培养人基本要素：教育者、教育对象、教育中介系统普通教育学理论建设的原则和要求历史发展（古代、现代）概念的界定（广义、狭义）教育与人的发展概述含义、特点、规律性影响因素遗传环境主观能动性教育对人的发展的作用有目的地培养文化知识传递作用越来越大教育与社会发展教育的社会制约性生产力社会经济政治制度文化教育的社会社会变迁：经济、政治、文化、生态功能社会流动：含义、时代意义社会功能与相对独立教育与我国社会主义建设地位与作用科教兴国与国兴科教教育目的概述概念层次结构和内容结构理论基础社会制约性价值取向人的全面发展学说我国的教育目的基本精神：劳动者、全面发展、独立个性实现：普通中小学性质和任务、义务教育组成、德智体美和实践关系教育制度概述含义特点历史发展现代学校教育制度概念双轨制、单轨制、分支型学制教学制度的改革我国现行学校教育制度演义形态改革概述课程及课程方案课程课程标准教科书理论的发展主要论争课程设计目标的设计内容的设计课程改革各国课改趋势基础教育课程改革教学概述概念、意义、任务教学过程性质：特殊、交往、促进、实现特点掌握知识的基本阶段：传授/接受、问题/探究需处理好的关系：直接&间接、知识&W力、智力囹F智力、主导&主动教学原则含义和要求科理直启、循巩发因教学方法概述：概念（方式、方法、手段、模式、策略）、选择中小学常用的教学方法的含义和要求：讲谈读练演、实习作讨研教学组织形式概述：个别教学法、班级授课制、分组教学制基本组织形式辅助组织形式教学工作基本环节：备上辅改评教学评价概述：概念、意义、种类原则与方法学生学业成绩的评价教师教学工作的评价德肯概述：概念、特点、功能、任务与内容德育目标依据要求彳教师引导学生能动培养学生知情意行提高学生自我教育能力德育原则理疏长严、因集一连途径与方法途径：品德劳动、课外校外、团队活动、心理咨询、班主任工作方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩（含义和要求）美肯（略）概念价值任务和内容实施概述体育（略）意义、任务、内容基本要素和规律促进发展的基本策略综合实践活动（略）概述设计与实施班主任概述：意义和任务、素质要求班集体的培养教育功能学生群体发展阶段培养方法工作内容与方法学生：了解研究、教导学习、评定操行班级：组织班会、课文校外课余、组织劳动家校：家访联系、协调要求、做好计划和总结劳动特点复杂性、示范性、创造性、专业性价值社会价值、个人价值正确认识和评价教师的劳动权利和义务权利：教师义务：角色扮演“角色丛”冲突及解决社会变迁中的发展趋势素养高尚的师德宽厚的文化素养专门的教育素养健康的心理素质培养和提高紧迫性个体专业性发展的过程培养和提高途径学校营理概述：概念、构成要素、管理体制、校长负责制目标与过程学校管理目标基本环节相互关系内容和要求教学教师学生总务法治化发展趋势人性化校本化信息化