《大地的话》导学案

学 习 内 容大地的话学 习 目 标1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊” 字。2 .根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3 .能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献 精神。学习重占八、 难 占八、学习重点：1 .本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生 命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内，”这句话。2 .学会仿照诗歌说话、续写。学习难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。学 习 准 备多媒体电教学 习 时 数2课时学案导案第一课时一、出示预习目标1板书“话”，提问：这是什么字？(话)一看到这 个字，你想到了什么？2.学生思考：大地会与谁对话？3你学会了本课的那些字词？二、自读悟情。1. 同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。(板书：种子、飞鸟、游鱼、小草)2. 学生自由读诗，自学生字词。(1) 自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通 句子。(2) 联系上下文，并借助工具书，自学生字词。(3) 小组内检查生字词的认读以及理解情况。(4) 全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的 音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊” 字。3. 默读诗歌，理解内容。(1)默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可 以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自指导阅读最有效的方法就是 范读，这非常符合诗歌的特点， 要在读中体会诗歌意境，教师饱 含感情的范读，再加上音乐，让 学生很快进入诗歌意境，对诗歌 有个整体感受。己不懂的的问题。(2) 学生小组内交流，教师巡视指导。(3) 全班交流。4 小组内分角色读，指导学生用“心”说话。(1) 看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什 么？并选出其中的一节练读。(2) 指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想 象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草 说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔 细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？(3) 学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师 点击相关课件(每一小节都制作动画课件)，读后其余学 生评价。三、换位抒情。1.(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草， 或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么 想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2四人小组合作交流，教师巡视指导。3.全班交流。四、达标测试1、我会给下面的汉字注音( )( )()()蕊坠嫌噜2、积累词语()的种子()的湖水()的歌声()的小鸟()的被子()的天空3、我会背诵诗歌五、课堂延伸。1 .学生齐读取后一小节。2.再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感 受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的 语言回答。3随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？ (板书：，)(还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、 石子,)4.听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感 受大地的宽广胸襟。第二课时一、预习提示1 .如果你疋大地母亲，你 疋还有很多话语倾诉，你还 想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！2、学生小组合作交流。1、用说的语气朗读全诗2、把你所读懂的内容、获得 的体会简要的批注在书上。3、当堂达标，强化训练1、全班交流自学和小组学习 成果，以读促思，已说促写。2、学生仿写，教师作适当的 指导。二、课堂达标1、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的 话语与一节小诗。2、全班展示交流。三、课课堂延伸继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示四、课后小结。板 书设 计大地的话文章介绍的是谁的话？它对谁说话？都说了那些话？(1 )小鸟图片无私(2 )草的图片爱(3) 鱼的图片奉献(4) 种子的图片