学生作品评价量规

我的未来不是梦学生作品评价量规单项指标评分标准得 分A( 8- 10)B (58)C (0- 5)整体效果所合成的图像能 表现一定的主 题，构思独特有 创意，并能添加 适当的文字表现 主题基本完成图像的 合成，电子作品 整体感觉较好未完成作品 或作品整体 感觉一般色彩表现所合成的图像，电子作品视觉效 果一般电子作品视 觉效果不好， 色彩搭配不 和谐画面美观，色彩 协调，给人与美 的感受，视觉效 果对观众有吸引 力道德价值所合成的图像内 容健康，积极向 上，符合道德规 范，不粗俗，不 侵犯他人的尊严 与人格所合成的图像基 本符合道德规 范，不粗俗，不 侵犯他人的尊严 与人格所合成的图 像不符合道 德规范获取和分析 信息的能力能通过多种途径 选取合适的素 材，具有获取和 分析信息的能力只能通过一种途 径选取合适的素 材，进行作品创 作不具备获取 和分析信息 的能力或者 备获取和分 析信息的能 力差所学知识的 运用情况能综合运用Pho toshop的魔棒、 仿制图章等工具 合成图像，而且 有扩展能综合运用 Photoshop 的魔 棒、仿制图章等 工具合成图像， 但操作熟练程度 差，制作的作品 效果一般只能运用Photoshop 的 个别工具合 成图像，作品 效果一般或 差人员的合作 程度（组织、 分工、合作过 程、成员的贡 献）所有小组成员平 均承担任务，各 尽其责，对作品 创作都有贡献， 小组成员之间有 交流有合作，交 流合作有成效， 具有团队协作精神大多数小组成员 平均承担任务， 大多数小组成员 有交流与合作， 对作品的创作有 一定的贡献。工作量分配 不平均，没有 做到每个人 各尽其责，只 有少数小组 成员参与了 工作，小组成 员合作性差。作品的展示 及表述情况在演示的过程中 用不同的方式与 其他同学进行交 流，而不是简单 让他们读屏幕。在展示时讲述他 们在学习过程中 如何进行分工和 协作及如何进行 作品的创作，并 交流他们在学习 过程中取得的经 验教训.在展示的过程中 大体上讲讲了作 品创作过程和基 本情况（包括如 何确定研究内 容、遇到的问题、 如何解决的以及 尚存的疑惑等）仅仅演示了 自己的作品， 简单让同学 们读屏幕。