大班语言小鸡和狐狸教案

大班语言小鸡和狐狸教案大班语言小鸡和狐狸教案11 感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。2 通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。3理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。4启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5. 乐于探索、交流与分享。故事图片、音乐。1、幼儿听鸡和狐狸的故事。（ 1）教师根据图片完整的讲述故事。小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：”呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说：”我的力气比你大。狐狸说：”我的力气比你更大。”然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：”我的.舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：我的舞蹈跳得更好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气：”我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。（ 2）进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎样的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。（ 1）师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。（ 2）幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。（ 3）师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。（ 4）幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。（ 1）幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？（ 2）幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？（ 3）幼儿用肢体动作表现出嗓门大。师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？（ 4）师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。4、分角色完整倾听音乐玩游戏。（ 1）第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。（ 2）幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？（ 3）幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。大班语言小鸡和狐狸教案2活动目标：1. 初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的变化发展。2. 能较细致地观察画面，大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。3. 有浓厚的阅读兴趣，能有目的地进行阅读。活动准备：课件、图书、图片、故事录音活动过程：1. 欣赏图书封面和第一幅画面，引起阅读兴趣。（ 1）幼儿观察封面，了解故事的名字，猜测故事内容。（ 2）幼儿观察并表述第一幅画面的内容。教师：你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗？2. 幼儿自主阅读2-21页，了解发现故事的主要内容及线索。（ 1）幼儿自主阅读2-21页，初步了解故事内容。教师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？（ 2）幼儿再次阅读，发现故事发生的线索。教师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？（ 3）教师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。教师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？3. 共同阅读图书前半部分，感知故事情节的发展。（ 1）师生共同阅读，引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。教师：大熊它们是怎样救小鸡的？（ 2）引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发现小鸡和狐狸关系的变化。教师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢？它们是怎么样的呢？4. 听录音，集体阅读图书。