让幼儿在音乐活动中进行尝试

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让幼儿在音乐活动中进行尝试 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动,需要幼儿掌握一定的技艺和技能,幼儿音乐活动能否运用尝试伎俩呢我们用一年多的时间在艺术班发展实验发现并证明:幼儿在音乐尝试活动中学得更积极,功效更显著,尝试精神同样能闪耀于音乐活动中。一、激发兴趣,大胆尝试,兴趣是尝试的先导。幼儿对音乐活动有兴趣,因为音乐活动能满足幼儿充沛运用感官的需要和特点。但这种兴趣是无目标的,不持久的。只有采用多种办法激发幼儿情趣,才能使他们敢于尝试、乐于尝试,使音乐活动成为促进幼儿全面开展的有目的的活动。1、精心选材,以曲动人。精心选择一些具有鲜明特点,易被幼儿接受的乐曲,在不同场合出现不同音乐,能有效激发幼儿兴趣。如运动时选择热烈的迪斯科;游戏时那么选用活跃的钢琴曲怕人的旋律,明快的节奏促使幼儿跃跃欲试,参与活动的兴致顿然提高。2、用心启迪,以情感人。教师的情感投入,语言感染是提高幼儿兴趣的关键。在观赏乐曲?小鸟的话时,幼儿被优美的旋律所吸引,自始至终笑嘻嘻的,因此教师在让幼儿对此乐曲进行第二遍观赏时,根据音乐的情节,脸上的表情时而喜悦,时而忧伤,时而严肃在老师的感染下,幼儿开始细听,开始思考,有的说:这个曲子听上去有点悲伤。;有的说:小鸟儿好似不快活。;有的那么说:我们去帮忙它吧!;教师用心组成的无声语言启迪孩子们学会如何观赏音乐,为进一步尝试分析作品奠定了根底。3、潜心构思,以趣引人。幼儿的尝试活动总是和动手动脑密切相联,因此潜心构思操作活动,精心准备辅助用具是鼓励幼儿大胆尝试的必要途径。学唱歌曲?小乌鸦爱妈妈,当教师扮演乌鸦妈妈老态龙钟地出现在孩子中间时,孩子们哈哈大笑,乐不可支。但随着音乐情节的深入,幼儿进入了情境,进入了角色。这首歌根本上是幼儿自学而成,且理解得特别深,是尝试成功的一个例子。在这个活动中,由于服装、头饰、场景构思巧妙,因此收到了事半功倍的效果。二、恰当引导,有效尝试幼儿是音乐尝试活动的主体,离开了幼儿活动,尝试便失去了意义。但教师作为音乐艺术教育的中介者,其主导作用同样不可无视,恰当的指导是尝试活动成功的保证。音乐尝试活动的位置是:幼儿在前,教师在后。音乐尝试活动的关系是:幼儿为主,教师为辅。1、先试后导。幼儿歌曲大多浅显易唱,韵律动作大多简单易学,因此我们摒弃了逐句教学的传统教学,而在培养孩子有一对会听的耳朵、有一双会看的眼睛、有一个会思考的大脑高低功夫,让孩子们在自由、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创,而教师那么在恰当的机会给予音乐根本知识的传授和点拨。在韵律活动挤奶;中,幼儿对挤奶动作很感兴趣,挤来挤去,乐此不疲,舞蹈成了游戏。为了使幼儿准确地表现音乐的意境,教师用语言设计情景,进行间接指导:这头奶牛真好,牛奶挤了一捅又一桶,小牧民们,你们心里怎么样啊;快乐时表情样;满满一捅牛奶该怎么搬;在教师的点拨下,幼儿的挤奶;舞蹈跳得姿态各异,情真意切。2、先练后讲。光试不导,尝试活动常常会偏离教育目标;只练不讲,幼儿的艺术水平往往停留在原有水准。因此,教师有目的有方案地讲解指导是引导幼儿尝试成功的必要一环。节奏活动动物狂欢节;,幼儿在尝试活动中掌握了各种打击乐的演奏办法,在互相讨论中学会了强弱拍的处理,可是在齐奏时发现了问题:大家一起奏有点单调,不好听!;教师及时引导:高、低音乐器分开演奏看行不行;于是在教师指导下,孩子们又开始尝试器乐轮奏。当孩子从兴趣转为愿望,从无知转为求知时,教师及时的指导,无疑会进一步激发幼儿的学习兴趣,为他们进一步有效地尝试打下知识根底。三、显隐并举,成功尝试艺术的魅力是无穷的,音乐的知识也是无边的,只有在音乐活动中,显性引导和隐性熏陶并举,使幼儿有一定的艺术底蕴,才能助幼儿尝试成功。在日常生活中,我们设置了音乐厅、艺术角、器乐角、表演区,让孩子们随时活动,自由尝试;在课堂活动中,那么运用电化、图示、活动教具等多种伎俩帮忙幼儿动手动脑,大胆尝试,用显性教育的伎俩提高幼儿的音乐活动能力。我们还组织幼儿观摩儿童剧,木偶剧、音乐会等,提高幼儿的审美能力,并利用得天独厚的社区活动:加入电台、电视台文艺晚会,参与街道、居委会的各种街头宣传以及家园同乐演唱会;等,培养幼儿事事敢尝试的意识,用隐性熏陶的办法提高幼儿的音乐素质。音乐尝试活动使幼儿大胆、主动,多万位地锻炼目已,便他的求知欲更强、活动兴趣更浓、性格更开朗、个性更突出、参尝试的积极性更高。四、音乐尝试,喜结硕果我园艺术班的幼儿通过一年多的尝试实验活动,不仅迅速提了音乐素质,而且在身体、认知、社会、情感等方面都得到可的开展。1、促进了身体的开展。音乐尝试活动以多种形式促使幼儿手脑并用及全身运动,愉了身心,协调了动作,增进了生理和心理的健康。与并列班相,艺术班幼儿出勤率高出5,体检达标率高出3。2、促进了认知的开展。音乐尝试活动较多地采用自学、互学、讨论的办法,提高了儿的理解能力和分析能力,使幼儿在其他学科的学习中触类旁,思维活泼,反馈敏捷,动手、动口且动脑,形成了良好的学习惯。在和并列班的同期测试中,艺术班幼儿各门学科成绩均列前茅。3、促进了社会化开展。敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,表现为理游戏中矛盾的能力和交往能力增强,在陌生环境中不害怕,于表演,自控能力强。艺术班幼儿在省、市、区各类艺术活动频频获奖,尝试活动得益匪浅。4、促进了情感的开展。尝试活动强调以幼儿为主体,教师为主导,使师生关系处于等位置,教师的权威来自于信服;而不是压服;,师生关犹如同伴,同伴关系犹如家人,使幼儿在集体生活中感到自,并懂得尊重他人,保持了积极向上的心忠。艺术班幼儿很少攻击性行为,便可见一斑。【让幼儿在音乐活动中进行尝试】
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