乐幼新：《钓鱼的启示》教学设计

钓鱼的启示执教者：乐幼新 2007年5月一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）2、读课题。“启示”是什么意思？那么，钓鱼的启示就是二、初读课文，理清条理1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文告诉我们的究竟是怎样一个启示？2、反馈三、研读课文，体验情感：1、出示“启示”部分（第10、11自然段）（1）指名读课文：落实“沮丧、诱惑、抉择、告诫”等词语的意思，指导难读的句子。（2）齐读，反复读，直到读出找到“启示“为止。（3）从中，你得到的启示是什么？（出示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。） （4）什么是“是与非”？（就钓鱼这件事来说）（5）过渡语：放一条鱼有什么奇怪的，可当时的詹姆斯怎么就这么难以抉择呢？他究竟遇到了些什么问题？2、研读19自然段简单复述这件事，然后讨论上的问题。（1）这条鱼是我好不容易才钓到的从文中的哪里看出来的？（2）鲈鱼很大，很美从文中的哪里看出来的？（3）当他钓到鱼的时候，周围没有人从文中的哪里看出来的？（4）师小结：鱼的诱惑及周围的环境，让我难以下决心放鱼。看似简单的放与不放，实践起来却这么难。在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。（5）再读3-9自然段，体会“我”的心理变化过程。根据回答板书：得意急切委屈侥幸依依不舍（6）最后我只能不舍地把鱼放了，因为父亲的话不容争辩。什么是“不容争辩”？师生对演。（7）小结，齐读：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。3、再学“启示”部分师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我今后的生活有什么影响？（1）请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找。（2）生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”但是实践起来却很难这鱼指什么？（3）讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 他会遇到怎样的“鱼”？又会怎样对待？你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？（4）联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的原因。（5）听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。（6）齐读：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。四、拓展、延伸你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。板书设计29、钓鱼的启示 得意 急切 委屈侥幸依依不舍