二下13学棋陈洁

13学棋、教学目标教学目标教学策略1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。通过各种形式的读，读正确 流利。在理解内容的基础上读出 感情。2、学会本课的10个生字,两条绿线 内的10个字只识不写，理解由生字组成的 词语,认识“一就的句式。通过熟字加偏旁换偏旁的 方法，让学生自主识字。3、理解课文内容，知道学习要专心 致志。让学生充分地读，在读中整 体感知，在读中有所感悟，在读 中培养情感，体验品味。教学重点难点：1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会一个学生专 心致志写得品质，明白要想学好知识，要专心，不能走神。2、学会本课的生字词，并能正确地书写。教学要求：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋，艺，盘，鹅，棋、专、致、射、箭、弓教学重难点：1、学会本课的生字词，并能正确地书写。教学过程二、导入新课。1、先出示“棋”（1）师：谁来读？（指名读，齐读）（2）这是一个生字，怎样记住它？（生：左边一个“木”，右边一个“其”，加起来还读“ qi”。） 师：瞧，他把两个部件加一加就记住了一个新字，左边为什么是木字旁 呢？（生：棋子是用木头做的。）2、学写“棋”字（1）师：认真看老师写。“木”旁写窄一点，右边“其”字宽一些，两 竖起笔有高低，长横穿插才好看。请小朋友书空。（2）你知道哪些棋？（学生回答）3、出示围棋图片：（1）看，老师今天带来了这位新朋友，我们一起喊它 的名字：围棋。你知道它为什么叫围棋吗？（生：一种颜色的棋子把另 一种颜色的棋子围起来，就赢了。）（2）认读“围”字。（3）师：围也是一个生字，你怎样记住它？（生：外面大口框，里面一 个韦，就是“围”。）（4）师：这是个全包围结构的字，把四周都围起来了。范写，书空。4、揭示课题：今天我们就来学习一篇和学下围棋有关的课文。生：齐读 课题。二、精讲精练板块一：明确目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋，艺， 盘，鹅，弓，箭。板块二：自主学习学习任务：初读课文，检查字词一、初读课文。1、师：请小朋友们自己大声读课文一遍，遇到不认识的字多读几遍，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完坐端正，给老师一个微笑。（学生自由读，老师巡视）2、师：课文中有许多“棋”字的词语朋友，我们来读一读。（1）出示词语（2）师：老师把它们请到大屏幕上，（课件出示：围棋棋艺下棋棋 盘 棋手）谁来读？读得要有节奏，指名 2人读，（点评：声音真好听， 读得真准。）我们一起读。3、师：老师这儿还有一些词语宝宝，你们认识吗？指名读，开火车读。 出示：能手 远近闻名 专心致志 出色 走了神儿 长进 （注 意读准：儿化音多音字前后鼻音）3、师：一些词语宝宝暂时离开，留下两个，谁能用上它们说一句话。（1）留下（能手远近闻名）（2）师：这就是我们第一自然段的内容。板块三：讨论交流学习任务1:学习第一自然段。能正确、流利、有感情地朗读课文。 理 解课文内容，体会秋的远近闻名。1、出示第一自然段。（1）师：谁来读一读？（2）词语变红：能手。读准后鼻音。理解意思，什么样的人才会是下 围棋的能手？（指名答）哦！ 一定是秋特别擅长（下围棋），所以（被称 为下围棋的能手）。想想看，我们家里或学校里，有没有什么方面能手？（夸夸她）妈妈特别会烧菜，我们就说她是（烧菜能手）。爸爸特别擅长 打字，就夸他是（打字能手）。（3）引读：而秋是下围棋的能手，（他的棋艺远近闻名）。（4）词语变红：远近闻名。指名读1人，师：远近就是远处和近处，“闻”就是听见，那谁来说说远近闻名是什么意思？（指名说）师小结：像这样先理解每个字的意思，把每个字的意思连起来就是这个 词的意思。这是一种理解词语的方法。师：现在我们把这个词放到句子里面读一读，读出秋的有名哦！学习任务2:学习第二，三自然段过渡：正因为秋的棋艺（远近闻名），所以，出示，引读：有两个学生拜 秋为师，跟他学下棋。这两个的学生表现怎样呢？1、师：请大家默读第二自然段，找一找描写两个学生学棋的句子。用直 线和波浪线画出来。（1） 谁来说一个学生的表现？指名答，出示：“一个学生专心致志 还要问上几句。”（2）另一个学生呢？指名答，出示：“另一个学生呢拉弓射箭的动作。 师：这是两个长句子，有点难读，谁来试试？指名读师：想读好要注意停顿，课件出示停顿符号。师先范读，再让学生先练 一遍，再指名读。（评价：瞧，他注意了停顿就读很好，再指名读，齐读。） 师小结：读书时注意到停顿和标点，就能读好。2、师：他们的学习态度有什么不同？你能用文中的一个词语概括吗？生：专心致志走了神儿师：找的真准，请大家把这两个词圈出来。3、师：专心致志是个成语，里面有两个生字。（1）板书：专心致志。读好这个词，齐读。学习专：A怎样记住？ B看老师写“专”：注意笔顺，边写边说笔顺，写 完提醒主要笔画竖折折收笔收在竖中线右边一点。学生书空。学习“致”：A怎样记住？ B:师范写，左下一横变成提，避让右边的反文， 书空。注意：这个词里有两颗心分开写，这样记写词时就不会错了。4、 师：我们来看看图，专心致志的学生是那个穿（红衣服的）。（1）你是怎么看出来的？（指名说看图说）（2）看文中是怎样写的？出示句子，指名读。师：他一边听一边看老师在棋盘上布子。（听，看问变红色）“布子”就 是在棋盘上放棋子，看看怎样才能把对方的棋子围起来。有不明白的地 方还要问上几句，他会问什么呢？不懂就问也是专心学习的表现。 师小结：他的心思全放在（下围棋上），这就叫（专心致志）。你还能用哪些词语来形容他专心学习的劲儿呢？换词练习：一心一 意、聚精会神、全神贯注。通过你的朗读表现出他的专心致志，指名读， 齐读这一句。4、师：而另一个学生呢？（ 1）生答，师板书：走了神儿（2）从哪儿可以看出他走了神儿？我们再来看图， 像他这个表情就是“走 了神儿”。他的神儿走到哪里去了？（指名答）师：看着这只美丽的天鹅，出示句子引读，他想（动作。）指图：这就是“拉弓射箭”的动作，我们来做一做，把弓拉满了才有力。 这里有两个生字，出示词语卡片：弓箭，齐读。 看图认识弓箭：这就是 弓，和“弓”字形状很像，就叫象形字。这就是箭：古人把细细的竹子 削尖了，所以它是“竹字头”，向前射，下面就是个“前”，加起来就是“箭”， 记住了吗？ 一起读：弓箭。看，用形象的办法也可以记住生字。（3）还从哪看出他走了神儿？学生回答，出示句子，弓I读。（4）师：他想东想西，三（心二意），就是不想学棋，这就叫（走了神 儿）。（指板书）齐读整句。5、我们把两个学生的表现连起来读一读，老师读第一句，男生读一个学 生，女生读另一个学生。比一比，看谁读得好，这一遍女生读一个学生， 男生读另一个学生。6、指着板书，小结过渡：两个学生学棋，一个（专心致志），另一个（走 了神儿），结果会怎样呢？哪一自然段告诉我们答案了？（1）捧好书，齐读第三自然段。（2） 指名说一说结果。（板书：出色没多大长进）五、指导写字。出示生字：棋，艺，盘，鹅，棋、专、致、射、箭、弓1、我们来专心致志地学写字，大家一定要一边听，一边看老师怎样写。先写“鹅” ：（1）老师指导：，两个关键笔画变短，“我”的横变短了，斜 勾变短；“鸟”的横变短，左右两边互相避让。多有礼貌啊！ 老师写。学生写习字册，提醒：身正、肩平、足安、三个一。实物展示，评改， 画红圈圈。请大家在习字册上写：棋、专、致。学生写，评，实物展示。六、总结全文，作业布置：1、 今天这节课我们读通了课文，认识了围棋能手（秋），和他的两个学 生，一个学棋（专心致志），另一个（走了神儿），还认识了许多生字朋 友。2、作业：（1）写习字册：棋，艺，盘，鹅，棋、专、致、射、箭、弓（2）熟读课文。七、板书：13学棋专心致志 出色走了神儿 没有多大长进