二、液体的压强

第九章压强第一节压强应用创新点应用电子白板和物理实验相结合的形式，根据学生的学习情况， 依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。这节课我主要采用探究式教学法和启发式教学法相结合的教 学方法，让学生在教师的引导下，通过自主探究来发现自然规律。教材分析压强是物理学的重要概念。压强知识既是对前面所学力的作用效果的延续，又为后面整个章节奠定了基础，是学好液体压强、 大气压强和浮力的重要保证。 本节内容又是初中物理有关 力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。教学的重点和难点：教学重点：理解压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。（压强的概念贯穿全章，起着统领全章的作用）教学难点：压强概念的形成。（如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难 点。） 学情分析：学生已经学习了力学的基础知识，有了初步的受力分析能力和观察能力，对如何 用控制变量法探究自然规律有了一定的认识，也具备了基本的观察、分析和较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟， 通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。对于一些抽象的概念，最好通过形象直观的实验，让他们在亲身体验的过程中获得。教学目标根据教学大纲的要求，结合教学内容和学生本身的特点，确立如下教学目标：知识与技能：知道压力的概念，理解压强的概念，知道压强的单位， 能用压强公式进行简单的计算，知道改变压强的方法，了解压强在生活和生产中的应用。过程与方法：通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，进一步学习使用控制变量法，培养学生观察、分析问题的能力及归纳、 实验能力；通过对压强概念的学习，进一步理解比 值定义法；通过对日常生活、 生产中压强现象的解释， 培养学生运用物理知识解释简单现象 和解决简单问题的能力。情感态度与价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关， 激发学生学习物 理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 通过对日常生活中压强现象的解释， 培养学生勇 于探索物理学原理精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。教学环境与准备 多媒体教室，电子白板，学生物理实验器材，铅笔气球 教法与学法教法：根据学生的学习情况，依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教 育理念。这节课我主要采用探究式教学法和启发式教学法相结合的教学方法，让学生在教师的引导下，通过自主探究来发现自然规律。学法：根据以上教法以及我班学生的特点， 这节课我主要采用的学法为：观 察法，实验法，对比法，归纳法，比值定义法，数学推理法。教学过程一、新课引入1 请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10 1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？2 请同学们观察自己的书包带子。 想一想平时背书包时， 觉得宽带子好， 还是细带子好， 为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来 检验。 同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强 第一节压力和压强）。二、进行新课1 请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画， 三人各画一图 （有意识地请能正确画出的同学， 以便借此讲解 压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。2. 学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后讲评黑板上画的图，进行纠正，并用 红色粉笔把压力突出出来。 请同学们思考后举手回答， 以上图中物体对受力表面的压力有什 么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。3. 教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）4 学生分组做课本图 103 压力小桌的实验，并讲述压强的概念。（ l ）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。首先照图 103 甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲 图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的 深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书： “压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）（2）照图 103甲那样， 放上一个破码和放上两个破码， 想一想塑料泡沫受到的压力 相等吗？塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结 论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）（3）讲述压强的概念压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用 的效果，物理学中引人压强的概念（板书：压强）。讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积 上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。（4）压强的计算例：一台机器重 1000 牛顿，与地的接触面积是 2 米 2，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。教师板书：压强 =）F 表示压力，用 S 表示受力面积。请学生在黑板上告诉学生，物理上用户表示压强，用写出用字母表示的压强公式：P=（ 5）讲述压强的单位： 在国际单位制中， 力的单位是 “牛顿” ，面积的单位是 “米 2”， 压强的单位是“牛米”（板书：压强的单位是“牛米”，又叫帕斯卡人该单位读作 “牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪 念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。1 帕=1牛米 2，表示“每平方米面积上受到的压力是1 牛顿”。写出“ 5 帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是 5 牛顿。列举 课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。5. 例题：例题：根据课本图 104 和图 105 所给条件，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面 的压强，哪个大？教师一边念题，一边请同学们看图，并思考，念完题后，请学生说出已知条件，教师写在黑板上，利用公式 p=进行解答。解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积 用米？，所得到的压强单位才是帕斯卡。三、归纳本课的内容和课堂巩固练习1 利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。2 请学生对课本的图 101 问题作出回答； 再请一位学生说一说书包带子宽的比窄的好 的理由。3 讨论章后习题第 5 题。讨论后教师补充、完善。4 教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象？四、布置作业1 对第一节教材后的练习第 1、2、3、4 题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁 边，下节物理课时准备课内回答。2. 把节后练习的第 5、6 题做在作业本上。提示：在做练习第 6 题之前，思考一下：1 米2=厘米2, 1厘米2=米2,那么150厘米2 =米2。计算时，要用科学记数法。四）说明1 课本中图 10 一 3 的实验，如果没有恰当的塑料泡沫，可用砂子代替，效果一样。这 一实验， 安排为学生分组实验， 其课堂效果好于演示实验， 学生通过自己动手得出结论比看 老师的演示实验印象更深刻。2 关于压力和重力， 在本课只就课本中所述的 “压力并不都是由重力产生，也不一定都 与重力的方向相同” 进行讲述。 不宜在本课内进行拓宽或加深。如果有学生说“压力就是重 力”，教师必须加以纠正，不要造成概念上的错误。至于压力与重力的区别，可放在章未复 习时进行，以免充谈本课“压强”这一重点知识。3 关于压强的单位“帕斯卡”，一定要让学生懂得它的意义，在运用时才知道为什么要 把受力面积“厘米”或“毫米”换算成“米”的道理；同时面积单位的换算，对于初 二学生来说有一定的难度， 需要在课前给予辅导， 特别是采用科学记数法和涉及负指数的问 题时，可能就更加困难，教师备课时应考虑到这一问题。4 芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强大小的比较这一例题， 安排给学生 自己在课内做，可巩固本课所学知识。学生做后教师进行讲评，在书写格式、解题思路、公 式运用和单位换算上，给予指导，这样对学生理解和掌握知识，效果更佳。5 把空玻璃杯开口向上和开口向下分别放在细砂上的演示实验， 可以布置给学生课后回 家自己做一做，并说明理由，以达到复习本课所学知识的目的。第 2 课时（一）教学目的1巩固对压强概念的理解。2 知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释。3 通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣。更是有用的。（二）教具演示用：钝刀口和锋利刀口的剪刀各1 把，断了尖和没有断尖的锥子各1 个，硬纸片或布条，肥皂块，12厘米宽的塑料带和细棉线各一根。（以上器材两人一组）学生用：肥皂一小块，12 厘米宽的塑料带和细棉线各一根。（三）出学过程一、复习第一课时所学知识1 什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？2. 什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。3 回答第 1 课时布置的思考练习题。4. 说出你测物理课本 1 张纸对桌面的压强的办法。以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师进行评讲。、进行新课1 根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答， 引导学生分析： 玻璃杯对细砂的压力不变， 玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化， 使玻璃杯 对细砂的压强发生了变化。（板书：减小和增大压强的办法）2. 讲述（ 1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。（ 2）举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面 积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建 高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。（3）读图：学生阅读课本图 10 一 6，读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办 法来减小压强的？教师对学生回答补充、 完善后板书 “在压力不变时， 利用增大受力面积的 办法，可以减小压强。”3 实验：（1）学生随堂实验：同学们桌上放有一小块肥皂、有一条较宽的塑料带和一条细棉线，请同学们先想一想， 然后做一做， 看怎样才能较容易地把肥皂块切断？做完后举手发言， 说一说你的做法和你这 样做的理由。（2）教师演示实验：分别用钝刀口和锋利刀口的剪刀剪硬纸片或布条。用断了尖和没有断尖的锥子向硬纸片穿孔。做时请同学们观察，什么剪刀容易剪断布条？什么锥子对硬纸片穿孔较容易？由以上学年随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：“压力不 变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。”（3）读图：学生阅读课本图 10 7，读后说一说图中所述的是采用什么办法来增大压强 的。三、巩固练习（课堂讨论）1 第 1 课时完后，布置同学们做课文后的练习第2、3、4 题。请同学们利用小组讨论的机会，说一说你是怎样答的，通过本课的学习，回答：为什么啄木鸟关嘴变钩了，就不能成 为“森林医生”了？为什么说骆驼是“沙漠之舟”？2 继续讨论章后的习题第 6 题，比较梯子和木板，哪个对冰的压强小？四、归纳本课内容1 教师复述本课的学习过程1 2 例。教师复习提问讲述同学们随堂实验和老师的演示实验同学们的分组讨论。2. 学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，并各举3 教师小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强；压力不变时，利 用减小受力面积的办法， 可以增大压强。在日常生活中和生产实际中， 要根据不同情况和需 要采取恰当的办法来减小或增大压强。五、布置作业1 阅读课文，并联系实际举出I2个例子。2.把章后习题第1、2、3题做在作业本上。要求注意书写格式规范、公式、单位正确。3 思考第一节课文后的“想想议议”，可以互相讨论，看谁说的办法多。（四）说明1 本课时是在第一课时的基础上进行，当由学生回答的，尽量让学生回答，教师不要包办代替，要调动学生的积极性，积极主动地学习，以练习、巩固已学过的知识。压强教学反思压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由三个板块组成：第一个板块是探究压 力的作用效果和哪些因素有关，这一板块采取了科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索精神。第二个板块引入了压强的概念，在引入压强概念时， 通过比较速度的定义方法，让学生运用比值定义法给压强下定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。第三个板块，则通过对日常事例的分析， 得出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来，落实“生活一一物理一一社会”这一课题。本课的成功之处：1 禾U用在沼泽地和雪地行走的两个孩子入手，创设问题情境，激发学生的求知欲望， 调动了学生的学习兴趣。2在猜想压力的作用效果时，让学生利用身边的物体做实验，这是后进生的强项，让 他们展示一下自已的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，让他们感到实验就在身边， 类比以前的探究实验，在此基础上降低了难度，照顾了学生的差异。3在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然的 接受并理解压强的概念。4在讲解例题时，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解 压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。5在了解人对地面的压强和坦克对地面的压强时，让学生了解人和坦克对地面的压强都是104级别的，人能走在上面不陷下去的地方坦克也不会陷下去，增加学生的生活常识， 激发他们学习物理学的兴趣，落实物理一一社会。6在增大压强和减小压强的方法的讲解中，从公式、现象出发，并结合实例分析、运 用来巩固。在总结时注意启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实“生活一一物理一一社会”本课不足之处:1对学生了解不够好，没有很好的调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度 比较缓慢2对实验器材的准备和备课不符合，在备课时让学生做探究实验，没想到上课时才发 现实验器材只有一个压力小桌，没有办法改成了演示实验。3学生看书回答问题，不能很好的跟随教师的教学步伐，致使学生利用书本上的将要 讲的知识进行回答，常常使教师陷入窘境。4 在讲例题时，还有 4分钟下课，时间紧迫，没有让学生到黑板上进行板演，降低了 教学效果。5在分析增大压强和减小压强的方法时，由于时间关系，没有把方法总结出来，学生 只是有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。本课需要改进之处：1要认真备好学生，改进时间安排，争取在25分钟内结束课程，留下充足的时间进行训练。