用爱托起明天的太阳

用爱托起明天的太阳记得一位老教育家说：“如果一个老师不当班主任，就如同一个女人结了婚没有生孩子一样。”这句话曾经深深地震撼了我，让我认识到作为一个班主任的意义和肩负的重任。我任教26年，当班主任也26年，与孩子们在一起的日日夜夜，多少欢声笑语，多少离情别绪，多少酸甜苦辣，多少拼搏和汗水都写满了我的班主任工作日记，它记载着孩子们的成长足迹，也展示着我的教书育人生涯！对于班主任工作，我谈不上什么经验，在此只是略谈一点肤浅的工作体会，旨在抛砖引玉，以期同仁们对我的指导帮助，让我的班主任工作能跃上一个新的台阶！教育是心灵碰撞的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。班主任在日常工作中应该怎样走进学生心灵和他们建立亦师亦友的融洽师生关系呢？笔者认为关爱、尊重、赏识是班主任工作最基本也是最重要的方法，做到了这三点，会在班主任工作中收到很好的教育效果。一、师爱是一轮太阳没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂，是教育的情感基础，是教育永恒的主题。师爱是一轮太阳，是润物细无声的春雨，是学生人生经历中最为赏心悦目的亮丽风景；师爱是和蔼的笑容，是亲切的交谈，是信任的目光，是鼓励的眼神；师爱是一种光泽，它镶嵌在班主任的举手投足、一颦一笑里，它让学生时刻感到关爱温暖，受到赏识信任，品到鼓励成功，永远充满活力；师爱是一朵常开不败的鲜花，洋溢着师爱的班主任，无论走到哪里，都会吸引学生像小蜜蜂一样兴奋地围着，或欢快地畅谈，或尽情地嬉戏。班主任要为学生创造一个充满温馨关爱的学习环境，班主任的爱表现为对学生深入细致的了解，真心实意地关心学生，充分尊重、信任和严格要求学生。学生往往会把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，班主任老师的一句话，有时可能会改变一个学生的一生。我在日常的班主任工作中，特别注重抓好教育过程的每一个细节，让学生时时处处都感受到老师在关爱自己。记得进入初三不久的一天，小芳来到我的办公室，低声问我：“老师，我的语文成绩很差，只有这么短的时间了，我还能学好语文吗？”我非常肯定地对她说：“你一定能学好！因为第一，你很勤奋，这是最重要的；第二，你是考入我们学校的，说明你基础不差；第三，你其它学科成绩不错，说明你思维能力很强！小芳，只要你勤学好问，不怕挫折，一定能学好语文，老师愿意帮助你！”就这样，在以后的中考语文复习中，我常常帮助小芳，时刻鼓励她；小芳也勤学好问，坚持不懈。最后，小芳的中考语文取得了135分的好成绩，并以优异成绩考上了重点高中！小芳的故事告诉我们：班主任老师一句简单的鼓励、一个微笑、一个关切的眼神，可能会改变一个学生一生的命运！关爱是班主任工作的基础，爱具有巨大的感染力，不管你的爱表现得多么微小，只要是真诚的，学生都能从心灵深处感受到！师爱是学生成长的动力，师爱是一轮太阳，让幼苗在阳光下茁壮成长！二、尊重是一缕春风“最不起眼的小草也是花，最出色的花也不过是株草。”在平凡的班主任工作中种出诗来，这是我一生的追求！美国教育家爱默生说：“教育的秘诀就是尊重学生。”尊重学生，就是要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚一定要尊重事实，不挖苦、讽刺学生。其次，班主任还要善于换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，体会学生的难处，把自己刚才的愤怒降为零。对学生的错误要用商量讨论启发的方法和学生谈心。学生是成长中的人，是不太懂事、不成熟的孩子，出一点错误肯定难免，老师要用理解、宽容之心对待犯错误的学生。另外，班主任对每个学生要一视同仁，每个学生都像一粒种子，都有发芽、开花、结果的时候，只不过有的是“早慧”，有的是“大器晚成”罢了。所以，班主任对所有学生都必须平等相待，一视同仁，做到严格要求优秀学生，热心引导中等学生，高度重视后进学生。要热爱每一位学生，公正、公平地对待每一位学生，要积极“走近”并“走进”每一位学生，给他们以尊重和信任！初一新生报到那天，小涛是最后一个被校长送进我们班的。小涛是著名的问题学生，他小学的“光荣史”我早有耳闻，打架、骂人、旷课、打游戏，那是家常便饭，为此，他常被“请”到校长办公室。但无论怎样教育，仍不见有什么效果。家中，父亲病故，母亲改嫁，他只能跟着爷爷奶奶过日子。果然如此，开学一个月，小涛就给我惹了不少麻烦。开学第一天小涛就在厕所抽烟，被学校保卫当场抓获；晚上他又翻围墙出去上网打游戏，被学校德育处取消了住校资格；他不爱学习，上课不是睡觉就是听MP3，从来不记笔记不做作业，考试各科都不及格，语文、数学、英语三科加起来还不到100分。小涛每天惹祸打架不断，几乎天天都在德育处写检讨。就是这个孩子，在我的班主任日记上，出现的频率最高最高，因为，他闯的祸实在是太多太多了！后来我了解到，小涛由于长期得不到父母的关爱，使他冷漠一切，对同学总是拳脚相加；由于长期得不到别人的尊重与认可，使他丧失了对别人的信任；加上爷爷奶奶年老无力管教，更使他暴躁不羁，渐渐养成了破罐子破摔的心理。面对这个可怜而又不幸的孩子，我从心底不忍心对他进行过多的批评与斥责，而是用平静的心态去对待他的缺点和错误。从尊重他信任他开始，让他担任班上的体育委员和英语科代表，鼓励他把工作做好。我的关爱让小涛心灵深处的坚冰开始融化，我的信任给他注入了自信的源泉，我的尊重让他脸上绽开了从未有过的笑容那天，小涛流着泪对我说：“老师，从小到大，没人把我当人看待，没人喜欢我关爱我，更没有人信任我尊重我鼓励我，我在孤独绝望中度过了我的童年，我在冷漠、报复、仇视中耗费着自己灿烂的花季老师，只有你喜欢我信任我，你放心，我一定从新做人，我一定不让你失望！”接下来的日子，小涛像变了一个人似的，上课专心听讲，课后认真完成作业，还热情帮助同学；因为他个子大，他还每天义务为同学们领取矿泉水；班上的桌凳门窗坏了，他主动买来铁钉找来工具修好；早晚自习在全班领读英语，管理班上纪律；体育课小涛更大显身手，集合排队，领体育用品，协助体育老师安排训练等；特别是上学期的课间舞比赛，从组织到训练，小涛都唱主角，每天下午放学他都组织同学们到操场上训练，队形的排列，动作的纠正，小涛就像一个老师指挥得井井有条，别的老师都羡慕地说：“10班没有老师在场，比有老师训练还好，小涛就是大半个老师。”结果，课间舞比赛，我班以总分97、8的好成绩夺得全校第一名！小涛从老师的尊重信任中获得了自信，开始了他崭新的学习生活！小涛的故事让我明白了：最不起眼的小草也是花！在师爱的阳光中，在尊重的春风里，在信任的滋润下，最柔弱的小草也会盛开出艳丽的鲜花！学会尊重学生，会让你平凡的班主任工作也种出诗来！三、赏识是一场甘霖赏识，就是对学生言行、举止、所作所为给以肯定、赞赏，从而激发学生的自信心，调动学生的积极性。美国哲学家詹姆斯曾说：“人类最深刻的愿望是渴望被赏识。”赏识引导成功，抱怨导致失败。赏识的本质是爱，赏识就是要班主任热爱学生，以学生为本，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力。赏识就是让学生树立自信心，对待学生的自信心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。班主任要尊重学生，相信学生，热爱学生，赏识学生，让他们充满自信。班主任要细心观察学生身上的闪光点，准确把握每个学生的优点，赞赏他们，为他们创设展示其聪明才智的舞台，使他们的优点得以升华，特长得以发展，个性得以完善，从而增强他们的上进心，坚定他们必胜的信念！一块老树根在樵夫眼里只是一块柴火，在木匠眼里只是一块没有用的烂木头，而在雕刻家眼里却将是一件完美的艺术品。人又何尝不是这样呢？我们要用欣赏的眼光去洞察孩子身上潜在的美，那么即使是烂木头也会成为精美的艺术品！还记得这个故事吗？暴风雨后的一个早晨，许多小鱼被昨夜的暴风雨卷上了岸，被困在沙滩的浅水洼里，回不了大海，这些小鱼在即将干涸的水洼里无奈地挣扎。一个小男孩不停地捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海，小孩在拯救小鱼的生命。一个大人忍不住问：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道！”小男孩头也不抬的回答。“哦！那你为什么还要扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼，扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条”小男孩用他的爱心，用他微小的力量在拯救无助的生命。教育有何尝不是这样呢？每个孩子都是鲜活的生命，都是可以塑造的人才，有些孩子就像困在沙滩浅水洼里的小鱼，我们教师特别是班主任老师，应该竭尽全力把他们送回“大海”。其实，赏识就是那双挽救小鱼的“手”，它能让“水洼里无奈挣扎的小鱼”得到自信，获得鼓励，重回“大海”，畅游人生，重新扬帆起航！记得我班成绩较差的余敏同学在周记中写到：“我是一棵无人知道的小草，没有阳光，没有雨露，默默地生活在一个阴暗的角落里”她得不到赏识鼓励，是多么的孤独无助，她祈求得到阳光，得到雨露，她想变成一棵参天大树！看到这则周记，我内心震颤了，她本来就是一棵参天大树，只是缺少阳光，缺少关爱，缺少赏识，缺少养分啊！所以，我在她的周记中饱含深情地写到：“孩子，你不是一棵小草，你本来就是一棵参天大树！你对人热情真诚，关心班集体，脏活重活你抢着干，你孝敬父母老师好想做你的朋友，可以吗？把你内心的苦闷告诉老师，老师为你分担！老师相信你的成绩只是暂时的不太理想，经过努力，你一定是最棒的！”于是，从那天以后，我告别了冲动和莽撞，我把爱心和宽容植进了心灵深处，我用赏识用真诚用鼓励去寻找余敏的闪光点，她语文很差，我却破格让她当语文科代表，上课常让她回答问题，培养她参加作文竞赛、演讲比赛，还经常在全班同学面前表扬她的点滴进步，在班主任日记中满怀信心的记录她成长的美丽故事结果，余敏从自卑的阴影中走了出来，性格开朗了，脸上绽放出自信的笑容，学习努力了，最差的语文成绩竟飞跃到班上前十名的层次！老师的赏识就是孩子渴望的阳光雨露，是孩子期盼的那场甘霖，它会让角落里的小草长成参天大树！爱心是尊重和赏识的源泉，尊重和赏识是爱心的具体表现。班主任只要将浓浓的爱洒向每一位学生，以爱动其心，必能弹奏起学生心灵与生活的和弦。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼中，老师水平再高，如果你不能走近、走进学生，那么学生仍然不认为你是一位优秀的教师。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感和付出；既然选择了当班主任，就更要关爱学生、尊重学生、赏识学生，做学生的良师益友，走进学生心灵。只有自己心中拥有太阳，才能给人以温暖光明；只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！一位名师曾说：“在平凡的岗位上感悟幸福！”我愿意用我的爱心与孩子们平等交流，在平凡的班主任岗位上实现不平凡的人生价值！我坚信，我能做到！用爱托起明天的太阳！我会不断努力