Howdoyoumakeabananamilkshake教学反思

How do you make a banana milkshake?教学反思八年级上第八单元主要内容是学会描述做一些常见食物的过程， 并能正确地 运用表示顺序的词汇。通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生 活知识，增长生活阅历，培养实践操作能力和动手能力。 通过食物制作过程的介 绍，让学生认识到劳动成果的来之不易， 使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳 动成果。而本课的教学重点是学会如何制作奶昔，掌握句型：How do you make a banana milk shake?First,peel the banan as 这节课我围绕如何制作奶昔设计了几个教学步骤：先用图片导入，引出奶 昔milk shake.以提问的方式导出制作奶昔的材料，并用计时法激发学生踊跃 参与进来。本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评， 真正实现了以学生为主体，以任务为主线。重视体验参与，重视语言运用，把课 堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标。这堂 课的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中。 在教 学过程中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回 答，出现了一些与教师预期不一样的情况，教师要善于引导。例如：在学生回答 我的第一个邀请说：“ yes , I do. ” 这是学生凭借过去的知识经验做答， 首先得给予肯定，接着引到语言点。在后面的小组自主练习中，我开始给的指令是practice with your partner,巡视时发现有些学生没有和搭档作问答 练习，而是自问自答，所以我将指令换成了ask and answer with your partner。整堂课对学生的语言水平都有所照顾，在展示阶段，先让语言能力相对较 强的学生来完成，然后练习巩固阶段，可以多与中下水平的学生交流。在两人， 小组练习中做到以强带弱。在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注 意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死 记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到 增强。所以我设置了 challenge your memory计时抢答，比眼力这样的游戏 来吸引学生的眼球。当然，美中不足，我时间上没把握好，提前了几分钟结束了这堂课，没有及时作 出反应。这点是我以后应该注意和把握的。 我作为一名英语老师，我要及时转换 自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为 真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，努 力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。