学习洋思经验心得体会

学习洋思经验心得体会学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学法，感受很深. “洋思”的这种教学方式，能很好地培养学生的自学能力,以学生为主体,把课堂还给学生,是符合新课程改革的要求的。所谓“先学”，就是在课堂上老师揭示的教学目标及学前指导看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误学生讨论,教师给予指导。“兵”教“兵”，就是会的学生教不会的学生，（这一点更值得我好好学习）.教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业的时间不少于 15 分钟，进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程，变成学生自主学习、自主探索、独立实践的过程。具体做法有以下几点：、“先学”环节上课时，教师三言两语，或用投影幕（小黑板）显示，准确地揭示教学目标，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性 。学生了解教学目标后，教师提出自学要求，即自学内容、时间、需要解决哪些问题，同时还要教给学生自学的方法。如，看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书、边议论，边解决疑难等等。学生自学时，教师通过巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中出现的问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。、“后教“环节 教的内容绝不是依据教材照本宣科，而是教学生自学后还不会的地方。如数学课上，教学生看例题，做与例题类似的题目后，教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误，就只讲这两步，其余十几步不教。教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论，生成知识点，让学生知其然，也知其所以然。还要指导实践，重点培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。“后教”不是教师一言堂，教师讲解避免重复，力戒学生讲一句，教师重讲一句；学生讲一遍，教师是对学生的做法进行评定、补充、更正。、“当堂训练”环节练的内容主要是为了培养运用知识解决实际问题的能力；练的时间不少于分钟；练习的形式像考试那样，让学生独立地、快节奏地按时完成，教师不作辅导，只注意检查纠正学生练习过程中错误的、不良的学习习惯。 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，教师采用时，不死搬硬套、要从学生的实际出发，顺乎学情、顺乎自然，讲究实效，灵活进行。有时集中学，再集中教，最后集中练；有时学一点、教一点、练一点，再学一点、再教一点、再练一点，分散进行，等等。教师采用“先学后教、当堂训练”的教学结构时，教师教的时间一般不超过分钟，有的不超过分钟，其余时间都还给学生，让他们自己学习。