二年级学生写话兴趣的培养

二年级学生写话兴趣培养县街小学 王艺【内容摘要】培养良好的读书习惯，重视积累；加强“说”的训练；写话从最简单的写句子入手，循序渐进；培养学生自信心。【关键词】兴趣、阅读、说话、积累、指导、训练、激励、自信心。 对于二年级的学生来说，写话是一个难点。语文课程标准指出：对写话有兴趣，是二年级写话训练非常重要的一个标准。对写话有兴趣，就是让学生克服畏难情绪，从兴趣入手，让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达奠定基础。在写话时不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想，口中要说的话写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态“我手写我口”，学生即使没有“作文”的意识也不要紧。新课标的要求充满了人情味，体现了人性化的教学。 关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下： 1、培养良好的读书习惯，重视积累 “为学之道在于厚积而薄发”。 积累对于写作尤为重要，它包括语言文字和生活素材的积累。要求学生除读课本，还要天天坚持读课外文章，每天至少一篇，如故事会、童话系列、优秀作文、科普读物、百科知识等。还强调同步阅读，比如：学习第一单元，要求学生课外读描写秋天的文章，以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，激发学生的兴趣，为写话做好准备。在教学中引导学生去关注生活、观察生活。平日，让孩子放学后主动告诉父母一天中觉得最新奇、高兴的事，写下来；双休日，请家长带孩子到菜场、街上走一走，看一看，认一认，谈谈所见所闻，记下来；假期里，去哪儿游玩，碰到、见到、听到什么新鲜事儿，也记下来因为这些都是他们倍感有趣的事，所以爱做；因为爱做，所以有心；因为有心，所以好写。2、加强“说”的训练 除了课堂上进行说话训练外，利用中午活动课，对学生进行训练。让学生说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，每个人给说话者说一个优点。努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说-能说-乐说-会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。 3、写话从最简单的写句子入手，循序渐进 （1）从写句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“文具盒”写句子，有的学生写我有一个文具盒，在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 （2）坚持写日记。引导学生去关注生活、观察生活，要求把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行。只要坚持天天写，一定能提高。 （3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话：什么时间，有哪些人，在什么地方做什么；第一单元，秋天里，你有什么发现：你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。 4、培养学生自信心和写话兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。重激励，呵护孩子的写话兴趣。写话评价的目的并不是评价短文的好坏，而是激励他们写出更好的短文，促进写作能力的可持续发展。我对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对日记、课堂写话的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，将他们写的好词好句勾画出，勾画得越多，说明写得越好。孩子们每次拿到本子，看到红红的标记，心里都乐滋滋的，从而自信满满：我会写话，我会写好话。我还将写得好的展示出来让大家读，这样每个周一“小小作家”园地、“展示台”里总是被贴得满满的，孩子们写话的兴趣就越来越浓了，再也不畏惧写话了。 参考文献 义务教育语文课程标准小学语文教材解析（备好课系列丛书）2012-12-20