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12学习目标学习目标1.有感情的朗读课文，感有感情的朗读课文，感受桂林山水的美好，培受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好养热爱祖国大好河山，河山，热热爱大自然的感情。爱大自然的感情。2.了解作者的语言表达特了解作者的语言表达特点，并学习运用。点，并学习运用。3第一次“先学后教，当堂训练”自学指导一导一： 请同学们自由读第请同学们自由读第一自然段，找出本段的一自然段，找出本段的中心句，用中心句，用“”划划出来，然后出来，然后理解。理解。4桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一5自学自学指导二指导二默读第二自然段，回答下列问题默读第二自然段，回答下列问题：1.1.哪些词句能看出漓江的水哪些词句能看出漓江的水“甲天甲天下下”。2.2.桂林的水有什么特点？圈桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。出概括特点的词。 3.3.想想作者在文中运用了哪些修辞想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。方法写出桂林水美的。 4.4.写大海与西湖，是为了什么？写大海与西湖，是为了什么？ 6 我看见过波澜壮阔的我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江这样的水。7想想课文写漓江水为什么要写想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？这些著名的山水？大海大海西湖西湖漓江漓江8漓江的水真漓江的水真静静啊啊, ,静得让你感觉不静得让你感觉不到它在流动到它在流动; ;漓江的水真漓江的水真清清啊啊, ,清得可以看见江清得可以看见江底的沙石底的沙石; ;漓江的水真漓江的水真绿绿啊啊 , ,绿得仿佛是一绿得仿佛是一块无暇的翡翠块无暇的翡翠; ;9 排比是一种排比是一种修辞手法修辞手法，利用利用 三个或三个以上三个或三个以上意意义相关或相近，结构相同义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或相似和语气相同的词组或句子并排，或句子并排，达到一种加达到一种加强语势的效果。强语势的效果。10漓江的水真静啊漓江的水真静啊, ,静得让你感觉不到它静得让你感觉不到它在流动在流动; ;（简单写）（简单写） （具体写）（具体写）漓江的水真清啊漓江的水真清啊, ,清得可以看见江底的清得可以看见江底的沙石沙石; ;漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得仿佛是一块无绿得仿佛是一块无暇的翡暇的翡翠翠; ;11自学指自学指导三导三读第三自然段，回答下列问题：读第三自然段，回答下列问题：1.1.哪些词句能看出桂林的山哪些词句能看出桂林的山“甲天甲天下下”。2.2.桂林的山有什么特点？圈出概括桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。特点的词。 3.3.想想作者在文中运用了哪些修辞想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林山美的？方法写出桂林山美的？4.4.写泰山与香山，是为了什么？写泰山与香山，是为了什么？ 12 我攀登过峰峦雄伟的我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过的香山，却从没看见过桂林一带的山。桂林一带的山。13泰山泰山香山香山桂林山桂林山 想想课文写想想课文写桂林山桂林山为什么要写这为什么要写这些著名的山水？些著名的山水？14 桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，啊，一座座拔地而起，各不相连，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列奇峰罗列 ，形态万千，形态万千 ； 桂林的山真桂林的山真秀秀啊，像翠绿啊，像翠绿 的屏障，的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真桂林的山真险险啊，啊，危峰兀立，怪石危峰兀立，怪石嶙峋嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。，好象一不小心就会栽倒下来。 15照样子照样子,说一说：说一说：这棵老槐树真粗这棵老槐树真粗啊啊,( )。妈妈买来的西瓜妈妈买来的西瓜( ),( )。16自学自学指导四指导四 有感情地通读全文，有感情地通读全文，感知全文，读完后说说感知全文，读完后说说你对桂林山水的感受。你对桂林山水的感受。17请欣赏图片18 “舟行碧波舟行碧波上，上，人在画中游人在画中游” 19202122232425262728293031作业布置：作业布置：练习练习册册1、 2、 3、 4、5题题。
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