高中语文 念奴娇 赤壁怀古课件 北京版必修2

教学目标教学目标 了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力能力 了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度作者生平、写作背景作者生平、写作背景苏轼苏轼 （1036103611011101），）， 名苏轼，名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家文学家，书画家2121岁中进士，开始为岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（宦生涯。宋神宗元丰二年（10791079）因）因“乌台诗案乌台诗案”（文字狱，反对王安石（文字狱，反对王安石变法）被捕入狱。出狱后，责授黄州变法）被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。哲宗时，因反对司马光出团练副使。哲宗时，因反对司马光出知杭、颖、定州知州。知杭、颖、定州知州。5959岁时，先后岁时，先后被贬岭南惠州和海南琼州。被贬岭南惠州和海南琼州。 本词写于本词写于10821082年，是苏轼被贬黄州时年，是苏轼被贬黄州时所作。所作。文文“唐宋八大家唐宋八大家” （唐）韩愈唐）韩愈 柳宗元柳宗元 （宋）欧阳修（宋）欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石诗诗“苏黄苏黄” 苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚 词词“苏辛苏辛” 北宋词人苏轼（北宋词人苏轼（开创豪放词开创豪放词风风）、南宋词人辛弃疾、南宋词人辛弃疾 ff书、画书、画“宋四家宋四家” 苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米米芾芾才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼故宮博物院藏故宮博物院藏书法欣赏书法欣赏一生坎坷苏东坡一生坎坷苏东坡元丰二年（元丰二年（1079）遭遇宋代第一起）遭遇宋代第一起文字狱文字狱“乌台诗案乌台诗案”，被贬为黄，被贬为黄州团练副使。州团练副使。 宋哲宗元佑元年（宋哲宗元佑元年（1086），旧党当），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。县），后死于常州。走走 进进 作作 者者“问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。” 思想复杂思想复杂 外儒内道外儒内道 儒家的积儒家的积极入世；极入世； 道家的超道家的超脱出世；脱出世； 佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。旷达的苏轼旷达的苏轼 仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。助读平台念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇gunqingl纶纶巾，谈笑间，巾，谈笑间，樯樯橹橹灰飞烟灭。故国神游，灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊lili还还酹酹江月。江月。感知初读感知初读品品 析析 鉴鉴 赏赏念奴娇 赤壁怀古 大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。注意语音、语调、断句体会作注意语音、语调、断句体会作者的感情者的感情听读听读基础积累 1、通假字：一尊还酹江月、通假字：一尊还酹江月 2、古今异义：大江东去、古今异义：大江东去 3、词类活用：、词类活用：大江大江东去：古义：长江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流今义：流量较大的河流羽扇纶巾羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。灰灰飞烟飞烟灭灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。：名词作状语，像灰那样，像烟那样。 4、文言句式：、文言句式：多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。题目解读题目解读 “念奴娇念奴娇”为词牌名为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。此调宜于抒写豪迈感情。 题目是题目是“赤壁怀古赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。古人。 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。整体感知整体感知 请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？ 上阕：描写赤壁之景上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情下阕：抒发怀古之情写景片段分析写景片段分析 作者具体选用了哪些意象作者具体选用了哪些意象 ? ? 大江、乱石、惊涛、千堆雪大江、乱石、惊涛、千堆雪 乱：山崖的险怪乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力卷：波涛的强劲有力视觉视觉听觉听觉雄伟壮丽、气势恢宏雄伟壮丽、气势恢宏江山如画江山如画 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。佛扬卷起了千堆的白雪。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。领全文，为下文的展开埋下伏笔。 江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 过渡句，起承上启下的作用。过渡句，起承上启下的作用。“江山如画江山如画” 承接上文对景色承接上文对景色的描写，的描写，“一时多少豪杰一时多少豪杰”既照应开头既照应开头“千古风流人物千古风流人物”，又，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。为下阕赞写周瑜作了铺垫。品品 析析 鉴鉴 赏赏苏轼是怎样把赤壁的壮美之景写出来的，苏轼是怎样把赤壁的壮美之景写出来的，写景部分，哪些字词对你震撼比较大，写景有写景部分，哪些字词对你震撼比较大，写景有什么作用呢？什么作用呢？大江大江乱石乱石惊涛惊涛千古千古为叱咤风云的英雄人物为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。的出场作了绝好的铺垫。空间壮阔空间壮阔时间悠久时间悠久 下阕可分为两层：下阕可分为两层：第一层第一层（从从“遥想公瑾当年遥想公瑾当年”到到“樯橹樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。描写周瑜的形象。第二层第二层（从从“古国神游古国神游”到到“一樽还酹一樽还酹江月江月”）抒发对自己身世的感慨。抒发对自己身世的感慨。课课 文文 讲讲 析析细读下阕：你能否用一到两个词概括细读下阕：你能否用一到两个词概括文中周瑜和词人本身的形象文中周瑜和词人本身的形象一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？品品 析析 鉴鉴 赏赏小乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。镇定自若镇定自若装束儒雅装束儒雅风度翩翩风度翩翩为何要写为何要写“小小乔初嫁了乔初嫁了”这这一细节？一细节？“初初”能否换成能否换成“出出”？思思 考考品品 析析 鉴鉴 赏赏以美人衬托英雄。说以美人衬托英雄。说明周瑜年轻有为。明周瑜年轻有为。（侧面衬托）（侧面衬托） 苏轼眼中的周瑜苏轼眼中的周瑜是年轻有为是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？功成业就的，那么他自己呢？思思 考考品品 析析 鉴鉴 赏赏多情应笑笑我，早生华发。如何理解？如何理解？“多情应笑我”，这句怎么理解？存在几种理解： 一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼苏轼“多情”。 第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜周瑜”。 故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。 江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料 。对比人物人物外貌外貌际遇际遇基调基调周瑜周瑜苏轼苏轼早生华发早生华发英俊儒雅英俊儒雅幸福美满幸福美满 功成名就功成名就屡遭不幸屡遭不幸 功业未成功业未成奋进奋进感伤感伤借怀古来抒发自己功业未成的感慨。借怀古来抒发自己功业未成的感慨。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。 有人说，此句是作者有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉今朝有酒今朝醉”的消极的消极哀叹。哀叹。 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求追求“积极向上的梦境积极向上的梦境”的雄心。的雄心。人生态度人生态度 课文结构 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦品品 析析 鉴鉴 赏赏“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”这是苏轼对人生的这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在。苏轼在前赤前赤壁赋壁赋里说：里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”张若虚张若虚在在春江花月夜春江花月夜里说：里说：“今人不见古时月今人不见古时月,今月曾经照今月曾经照古人。古人。”也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪淘大江东去，浪淘尽千古风流人物尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生也就是苏轼的诗意人生。拓展诵读 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 思考：这首词写了什么景？抒发了作者什么样的感情？思考：这首词写了什么景？抒发了作者什么样的感情？返回返回内容述评 在苏轼的思想体系中，儒佛道是兼容并蓄在苏轼的思想体系中，儒佛道是兼容并蓄的。他祟尚老庄哲学，深受禅学影响，颂扬陶渊的。他祟尚老庄哲学，深受禅学影响，颂扬陶渊明的人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐明的人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思想是很自然的事情。然而苏拭一生始终没有逸思想是很自然的事情。然而苏拭一生始终没有真的归隐过，这说明，真的归隐过，这说明，即使严遭挫折，他的基本即使严遭挫折，他的基本思想还是在儒家的用世观念界内思想还是在儒家的用世观念界内。因此，对苏轼。因此，对苏轼的归隐意向，只能看作是一种自我心理调节，自的归隐意向，只能看作是一种自我心理调节，自我心理宽慰，这充分体现出苏轼我心理宽慰，这充分体现出苏轼淡薄功名淡薄功名的宽阔的宽阔胸襟和胸襟和旷达通脱旷达通脱的人生态度。的人生态度。 返回返回 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。人和事。 归纳总结归纳总结 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其是公认的豪放派代表作，其“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？ 一方面表现在一方面表现在对赤壁之景的描写对赤壁之景的描写上：上：“乱石穿空，惊涛拍乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。画面波澜壮阔，雄奇壮美。 另一方面表现在另一方面表现在作者抒发的情感作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态渴望建功立业的心态，表达出，表达出豪放洒脱豪放洒脱之情。之情。 作业作业 背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的 意境。意境。 背诵永遇乐背诵永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古