湖南省祁阳县肖家村镇一中七年级语文上册 第2课《走一步再走一步》教学课件课件 新人教版

莫顿莫顿.亨特亨特 1 1、听读、欣赏。纠正读音，、听读、欣赏。纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节品味语气、语调，把握韵律、节奏。奏。 2 2、默读课文。、默读课文。 1 1、默读课文、默读课文。自读技巧：自读技巧：不动笔墨不看书不动笔墨不看书(眼到、口到、心到眼到、口到、心到) 快速快速(每分钟不少于每分钟不少于500字字）自读要求：自读要求： 理清时间、地点、人物、理清时间、地点、人物、 环境、情节环境、情节默读文章后回答下列问题：默读文章后回答下列问题：1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲一直有病，母亲叫叫“我我”不要冒险。不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而而去。去。10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6565岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）一：一：“我我”遇到了哪些困难？遇到了哪些困难？二：二：“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？遇到危险遇到危险： 在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上爬）他们向上爬） 蹲在石架，心惊肉跳，吓蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎得几乎晕倒。晕倒。（终于爬上石架）（终于爬上石架） 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来）在岩石上，下不来）脱险过程脱险过程： 杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）了一种巨大的成就感） 爬悬崖的过程爬悬崖的过程哪些情节详写了？哪些情节详写了？ “我我” 爬悬崖爬悬崖的动作和心理活动。的动作和心理活动。1 1、文章一开头为什么要突出、文章一开头为什么要突出“闷热闷热”？正是因为天气闷热，所以才想正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。2、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在文章中起了什么作用？在文章中起了什么作用？伏笔伏笔。说明为什么。说明为什么5个孩子都能爬上崖个孩子都能爬上崖顶，而顶，而“我我”只能爬到三分之一高的只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。得要死。3 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。”恐惧、无奈、悔恨4.父亲指点父亲指点“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”的的心理有什么变化？心理有什么变化？“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的。”：最初毫无信心继而信心萌发这似乎能办得到。我顿时有了信心随后信心大增我又照做了。我的信心大增。5.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖时爬下悬崖时的的语句和语句和“我我”走第一步时的动词，走第一步时的动词，这几个动词突出了这几个动词突出了“我我”的什么心理？的什么心理？伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼6.“啜泣啜泣”是什么意思？课文中几是什么意思？课文中几次写到次写到“啜泣啜泣”？含义有什么不同？含义有什么不同？第一次是第一次是恐惧、伤心恐惧、伤心第二次是第二次是惊喜、委屈、感动、余惊喜、委屈、感动、余悸、成就感悸、成就感4 4、“我我”在悬崖上所学到的在悬崖上所学到的经验是什么？经验是什么？ 学到了战胜一切艰难险阻的人生学到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉经验。它告诉“我我”无论遇到怎样的无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步你只要想着你是在走一小步”“”“走走了这一步再走下一步了这一步再走下一步”，一步一步走，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。下去，天大的困难也可以闯过来。从这件事上从这件事上“我我”得到了哪些启示？得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？其中蕴含了怎样的哲理？ “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，时，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。直到抵达我所要到的地方。”小事小事大理大理以小见大，以事寓理以小见大，以事寓理 多角度阅读关键在于确立角度。怎样多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是杰利是一 位一 位 的 朋 友的 朋 友 ” 的 句 式 来 回 答 。的 句 式 来 回 答 。 1:1:为什么他父亲不上去把他抱下来，而是为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下来？现让他自己一步一步走下来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？怎么办？2: 2: 假如你是杰利，将怎么办？假如你是杰利，将怎么办？1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？出这是一位怎样的父亲？ 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。孩子负责的真正爱孩子的父亲。2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大，但还是和大家一起走了。我想家一起走了。我想，这，这也说明杰利低估了也说明杰利低估了“我我”的懦弱。的懦弱。他以为这么点悬崖，他以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也总会下来的。再说，他一时也帮不了帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的没回来，杰利的良心不安了，便告诉了良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是方，但他是“我我”真正的朋友真正的朋友我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。一个新的结局。1 1、杰利找的是、杰利找的是“我我”的母亲的母亲 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，的庇护下，“我我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。了一个作家。3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你会怎么做？ 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。行危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。行为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。 一个胆小，体弱的“我”最终征服了看上去不可攀登的悬崖，你们从中领悟了什么道理？ 启示：启示：1.1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。分析，循序渐进，克服困难。2.2.千里之行，始于足下。实现远大千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。会积累成大成功。 1.课文主要写课文主要写“我（我（ ）的过程，写我）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个），这几个动词突出了我的（动词突出了我的（ ）的心理。）的心理。跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼2.文中两次写到文中两次写到“啜泣啜泣”，含义不同。，含义不同。第一次是（第一次是（ ），第二次），第二次是（是（恐惧、伤心恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我我”的心理变化：最初是（的心理变化：最初是（ ）、继而是）、继而是（ ），随后是（），随后是（ ）最后是觉）最后是觉得自己有一种巨大的（得自己有一种巨大的（ ）。）。 4.我永远忘不了的经验指的是：我永远忘不了的经验指的是：亳无信心亳无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增成就感成就感要着眼于最初的小小一步，要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。直到抵达我要到的地方为止。 1: 假如“我”的父亲没来,你作为“我”的同学该怎么办2:你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来.本文作者是 的 无论遇到怎样的困难与危险，无论遇到怎样的困难与危险，只要把他们分解开来，一小只要把他们分解开来，一小步，一小步，困难也就不大步，一小步，困难也就不大了。了。作者通过记叙自己小时侯一次爬悬崖脱险的经过，告诉我们美国美国莫顿亨特,爱拼才会赢爱拼才会赢一时失志不免怨叹一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒一时落魄不免胆寒 那怕失去希望每日醉茫茫那怕失去希望每日醉茫茫 有魂无体就像稻草人有魂无体就像稻草人 人生好比是海上的波浪人生好比是海上的波浪 有时起有时落好运歹命有时起有时落好运歹命 总吗要照起公来行总吗要照起公来行 三分天注定七分靠打拼三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢爱拼才会赢