广东省中考语文复习 古诗文默写课件

第二部分 基 础第一章古诗文默写考纲要求命题规律及趋势默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。(能力层级：识记)一、命题规律1考试范围：文言文 24 篇，古代诗歌 48 首。2常见题型：多为填空题，主要有三类，但一套题中一般只出现两类。(1)直接型默写：直接写出所给语句的上句、下句或中间句；默写或补充整首诗词。(2)理解型默写：给出要求背诵的诗文句的含义或作用，按提示要求写出相应的句子。(3)运用型默写：给出一定的语境，按语境内容恰当运用(默写)诗文句。3常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、议论句、描写句、哲理句等名句。4考点分布：诗文年代和年级平均分布，并且诗、词、曲、文兼顾，即一般是三道题考查古诗，一道题考查词或曲，一道题考查古文(2011 年两道考查古诗，一道考查古词，两道考查古文)。二、2013 年中考趋势1广东省 2013 年中考对古诗文默写的考查，以客观填空题为主的题型定位不会变，考查的名句范围注意时代、体裁和年级的平衡分布，兼顾诗、词、曲、文。22013 年有可能出现两道考查文言文名句的默写。1考纲推荐文言文 24 篇（见课本）2.考纲推荐古代诗歌 48 首（见课本）广东省近几年中考古诗文默写主要有以下三种题型。直接默写型：给出上句或下句，要求写出与之相对应的下句或上句，或按要求默写全诗。此类题型只考查考生的识记能力，比较简单。要做好此类题目，最主要的是平时应加强对古诗文名句的积累，多记多写，并且保证字词准确无误。写错别字是答此类题易犯的错误，如把“归雁洛阳边”写成“归燕洛阳边”。此外，考生在答题中常出现“卡壳”现象，运用诗歌的相关知识可以有效地恢复记忆，如当想不起“烽火连三月”、“惶恐滩头说惶恐”的下句时，可以按照律诗的中间两联必须对偶的知识进行回顾，数量词对数量词，地名对地名，“三月”对“万金”，“惶恐滩头”对“零丁洋里”，则较容易对出下句来。理解默写型：给出要求背诵的古诗文的相关信息和要求，根据信息和要求默写出原句。回答此类题目，要求考生在对原文内容充分理解的基础上，通观全篇，进行信息的比较、筛选，选出符合题目要求的句子。否则，即便会默写整篇诗文，也可能出现不知道该填哪一句的现象。答此类题目常见的错误是答非所问、张冠李戴。所以，要做好此类题目，考生不能仅仅流于会背诵，还要能对号入座，填写精准。运用默写型：通过设置特定的情境，让考生根据情境展开联想，选择恰当的古诗文语句填入其中，使之与题目设定的情境互相协调、吻合。这是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力、迁移联想能力，还考查考生活学活用的能力。运用型默写在广东中考中一般只有一道小题，分值是 2 分。记忆时要准确理解诗文名句的内涵；答题时要仔细揣摩提示语，理解题干情境要表达的中心意思；要紧扣表意中心，展开联想，选择最切合此处情境的诗文名句填写；填写后通读检验，感受所写句子的情感态度和题干的情境中心是否和谐一致。以上三种题型是近几年广东省中考的主要题型，但不排除使用其他题型命题的可能。其他题型如下：归纳默写型：即让考生根据提示内容默写同类的古诗文句子。如：以花鸟虫鱼、山川日月、自然四季、理想立志、感伤送别等设题，考生可以根据自己的积累情况自由默写。回答此类题目要求考生具有较强的联想力和一定的知识储备量。这类题的答案是丰富多彩的，考生有很大的发挥空间，难度往往不大。很多省市这几年中考都有此类题型出现。拓展默写型：这是近几年中考题中出现的一种新题型，它对考生的能力要求进一步提高，注重迁移，要求考生根据已有的知识进行联想，写出规定的答案。这类题具有迁移性和综合性，综合考查考生的识记能力、理解能力、迁移能力和联想能力。设题时古为今用，与现实联系紧密，要求考生整体感知课文或全诗，将知识转化为能力。1系统背诵，准确识记。对照前面中考考查目录，将 48 首古诗词和 24 篇古文梳理出哪些是烂熟于心的，哪些是半生不熟的，哪些是还没有记住的。再把后两类作为复习的重点进行突破。采用卡片式的、化整为零式的方法背记，充分利用早读和晚睡前的时间坚持背诵巩固，考前一个月系统背诵、默写一遍，及时纠正错误，以确保在中考时拿下这 10 分。2.强化理解记忆，掌握默写技巧。强化识记与理解相结合，在理解的基础上默写。要熟记诗文，理解文意，做到字字落实，不写错别字；句句理解，知晓含义。将生僻难写字、关键词用红笔圈点出来，引起注意，每次复习都要边读边写，重点突破。特别是古诗文中的同音字、异形字，更要加强区别记忆，强化训练，防止混淆。3.书写规范，字迹清晰。有些考生书写不规范，字迹不清晰，这也是近几年本小题失分率高的一大原因。