27陶罐和铁罐

教学设计年级三年级教学形式朗读体会、质 疑探究、品析 词句单位课题名称27陶罐和铁罐学情分析对于童话故事二年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。结合本课内容，我们的学生对文章蕴含的道理不难理解，但是，对于故事中的一些词语对孩子来说却有较大的难度，给学生理解带来障碍。教材分析陶罐和铁罐是人教版二年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬， 瞧 不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们， 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和 睦相处。教学目标1知识与技能：自主学习，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。2、过程与方法：抓住文中的重点词语，品味词语表达的意思，读懂课文内容。能积累描写表现陶罐、 铁罐神态和动作的词句，丰富语言积累。3、情感态度与价值观：在分角色、有感情朗读课文中品味人物情感，明白其中的道理。教学重难点重点：教学重点：1 .会认10个生字，会写14个生字，理解重点词语2抓住矢键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱， 分角色朗读课文。难点：了解寓意，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和 睦相处。杈学策略：充分利用课文中的插图，抓住重点词句，运用多媒体课件等，引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。根据课文内容，采用多种方法指导朗读，理解艮则寓言故事的深刻道理。让学生结合自己的生活实际，谈谈对“每个人都有长处和短处，要善于看 到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的理解。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、看图谈话，激趣导入1 孩子们，今学生观察图片通对育观天，老师请了两的图片，让个朋友，你们看学生了解看是谁？（出示陶罐和铁图片：陶罐和铁罐的不同罐）今天，我们之处，为理就来学习一片解课文做新的课文铺垫，同时陶罐和铁罐。课教学生字件出示课题“陶”，让2学习写“陶”，学习“陶字学生学会请同学们观察“陶”，想想我 们要怎么去记 它呢？板书：陶 罐和铁罐书空 课题书空课题生字。3 齐读课题齐读课题4解题陶罐和铁罐有什么相同之处？（都能盛东西）他们有什么不同之处？（陶罐易思考并回答碎，铁罐坚硬）板书：易碎、坚硬出示课件二、初读课文，整体感知1 初读课文，自由朗读课文，该环节以认识新词，自由做到不漏读，不识字为明朗读课文，注意错读，不认识的线和主线，试着把课文读字词，多读几以理解阅通顺，做到不漏遍。读为暗线读，不错读，不和辅线，不认识的字词，多仅起到活读几遍。跃课堂气2检杳学生读的情况课件出示词语， 3学写生字“谦 虚”观察这两个学生认读词语标上拼音认读；去掉拼音练读；单个字组词认读氛的作用，还力争使 识字教学 和阅读教 学和谐统字，并说一说写0时应注意什么？怎样才能与好？(“谦”字注意：观察这两个字，右边中间是两说一说写时应竖；“虎”字要注意什么？怎注意：虎字头的样才能与好？横折，一撇要长学生书空一些)学生自己练写三、品读1 9自然段。1、听了你们读以“读”为的，看了你们写本,让学生的。老师觉得你指名读课文充分自主们个个都是学地、用自己习的小高手。这昌欢的方篇课文是童话法读课文，故事，它是由对在读中进话展示的，让我行初步的们来读读课文感知，在思一至九自然段。中进行内思考：用课文中心的体味。什么词可以概学生汇报：奚落在这个教括铁罐对待陶理解奚落的意学过程中，罐的态度。思学生的语总结理解奚落言表达能的意思是用的力、得到了学法锻炼，又把2品读语言，感握了 “人受人物神态的物”的内心变化指名读并思考活动，为理A铁罐是怎么解寓意奠奚落陶罐的？画出铁罐奚落 陶罐的语言，并 用自己的朗读读 出人物的态度注意表现出傲 慢、轻蔑、恼怒、 火冒三丈。教师 引导学生用语调 动作等去表现。 谁能给轻蔑找一 找近义词？真不 错，你们理解了 轻蔑的意思。想 一想刚刚我们用 了什么方法理解 了轻蔑的意思？ 我们刚刚为轻蔑 找了什么？给词 语找近义词的方 法也能理解词语 的意思，这种方 法能让我们较快 的理解词语的意 思，在以后的学 习中我们可以用 到。读了铁罐的语言 你觉得它是一只 怎样的铁罐？ B出示陶罐的语Ml：言找一找陶罐的画出铁罐奚落陶 罐的语言，并用自 己的朗读读出人 物的态度学生回答学生思考并回答定了基 础。四、分角色有感情朗读对话五、总结时间在流逝，世界上发生了许多事，陶罐和 铁罐的命运会怎么样呢？下节课我们一起来了 解。态度变化教师相机板书练 习读一读，注意 读出陶罐的情感 变化你觉得它是一一 只怎样的陶罐？同桌合作：一人 当陶罐，一人当 铁罐，练习对 话，可以加上自 己的动作。时间在流逝，世 界上发生了许多 事，陶罐和铁罐 的命运会怎么样 呢？下节课我们 一起来了解。找一找陶罐的态 度变化练习读一读，注 意读出陶罐的情 感斐化。同桌合 作：分角色有感 情朗读对话同桌练习，指名 朗读在分角色、 有感情朗读 课文中品味 人物情感， 明白其中的 道理。板书设计27陶罐和铁罐谦虚傲慢争辩轻蔑劝说恼怒火冒三丈易碎坚硬分层作业设计1. 练习写本课中的生字，每字写 2遍组一个词。2. 把1 - 9自然段中表现陶罐和铁罐神态动作的词句抄写下来。单位：乌鲁布铁学校姓名：孟丽英日期:2016年10月28日