2021秋六年级语文上册第二单元语文园地习题课件新人教版

一、交流平台。一、交流平台。读句子，体会点面结合的好处。读句子，体会点面结合的好处。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石同志们！用石头砸！头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。1这段话描写了激烈的这段话描写了激烈的_场面。在描写时，作场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对又对_进行了详细描写。这种写作手法被进行了详细描写。这种写作手法被称为称为“_”。“_”是对场面中的重是对场面中的重点人物进行详细描写，点人物进行详细描写，“_”是对整个场面进行是对整个场面进行概括性描写。概括性描写。战斗战斗马宝玉马宝玉点面结合点面结合点点面面2请你用点面结合的写法把下面关于班级大扫除的场面请你用点面结合的写法把下面关于班级大扫除的场面描写补充完整。描写补充完整。每周一次的大扫除开始了，你看六每周一次的大扫除开始了，你看六(5)(5)班的同学们班的同学们_。小胖。小胖_。张华。张华_好一派热闹的景象。好一派热闹的景象。示例：个个干劲十足示例：个个干劲十足一边拿着抹布在桌子一边拿着抹布在桌子上用力擦着，一边还唱着歌上用力擦着，一边还唱着歌手握墩布柄，手握墩布柄，在地上一刻不停地来回擦着在地上一刻不停地来回擦着二、词句段运用二、词句段运用1读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。连用两个连用两个“是那么是那么”，更能抒发作者对，更能抒发作者对_的热爱之情。的热爱之情。草原草原2尝试练一练，试着仿写一句。尝试练一练，试着仿写一句。_示例：大海是那么辽阔，天空是那么湛蓝。示例：大海是那么辽阔，天空是那么湛蓝。3写人物说话时，可以有许多方式表达。写人物说话时，可以有许多方式表达。(1)可以用可以用“说说”来表达，如，他气急败坏地说：来表达，如，他气急败坏地说：“_”(2)也可以用跟也可以用跟“说说”有关的词语代替，如，清明节前的有关的词语代替，如，清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声_：“多好啊！多好啊！”示例：你必须马上离开！示例：你必须马上离开！赞叹赞叹(3)还可以用跟还可以用跟“说说”无关的词语，如，妈妈俯下身子盯着我无关的词语，如，妈妈俯下身子盯着我的眼睛，的眼睛，_：“你的眼睛怎么肿了？你的眼睛怎么肿了？”一脸焦急一脸焦急三、书写提示三、书写提示判断对错，对的打判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。1这幅书法作品书写工整，行款整齐，布局合理。这幅书法作品书写工整，行款整齐，布局合理。()2书写汉字要正确，书写汉字要正确，“辉辉”应为应为“晖晖”，“”应为应为“游游”。()3这幅书法作品飘若浮云，矫若惊龙。这幅书法作品飘若浮云，矫若惊龙。 ()四、日积月累四、日积月累1“_，_”出自出自后出师后出师表表，意指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡，意指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。在中国，献出全部精神和力量，一直到死为止。在中国，这样的人很多，如周恩来、这样的人很多，如周恩来、_、_。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已示例：鲁迅示例：鲁迅邓稼先邓稼先2郝副营长为后续部队照亮了前进的路，可是火光暴郝副营长为后续部队照亮了前进的路，可是火光暴露了自己，他被敌人的机枪打中了。我们可以用露了自己，他被敌人的机枪打中了。我们可以用_(谁谁)的的“_”来缅怀他。来缅怀他。曹植曹植捐躯赴国难，视死忽如归捐躯赴国难，视死忽如归3有道是：有道是：“祖宗疆土，当以死守，祖宗疆土，当以死守，_。”保家卫国，匹夫有责，正所谓保家卫国，匹夫有责，正所谓“位卑未敢位卑未敢_”。不可以尺寸与人不可以尺寸与人忘忧国忘忧国