随班就读教师培训记录

随班就读教师培训记录会议时间2010年9月13日会议地点校长室参加人员张国义（主持会议） 李淑凤 国玉军 郭景学 王桂荣培训内容:新的学期，我们有了新的任务。这学年里我们学校来了两名 比较特殊的学生-刘艳玲和徐文生。因为这两名学生属于随班 就读，所以有些事情我需要强调一下。由于个体的差异，他们表现为缺乏自信、学习被动，对完成学 习任务有很大的困难。帮助他们脱 困”，培养他们的自信心，是每位 教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。因此，我们在 教育实践中要加强对他们的心理健康教育，帮助他们树立信心，扬起 前进的风帆。一、用责任”关注二、 陶行知先生说过： 先生不应该专教书，他的责任是教 人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我们的学校不但是为社会培养人才的场所，更是向社会输送大量合格劳动者的 场所，如果我们只关心 好生”，对随班就读的学生不闻不问，这样做 不能说是对事业负责，对国家负责。况且那些随班就读生们本身就存 在这样或那样的问题，他们绝大多数内心是自卑的，性格是内向的， 如果我们老师不负责任地将他们弃在一边，就更会加重他们的自卑 感，结果使他们在校是既成不了才，又成不了人，只能是一事所成。现实生活中，因为考核的关系，我们大多数老师喜欢以成绩的优劣来 衡量学生，过分地看重 智力”的发展，总是对那些成绩好、智力超长 的学生十分宠爱，而对那些随班就读生是漠然置之，甚至是视而不见， 轻则吵骂，重则惩罚，一心想的是他们影响了自己的教学实绩，巴不 得他们早点出门为最好。显然这些想法和做法都是要不得的。 我认为, 强烈的责任感是我们对待随班就读生应该首要具备的态度。二、用爱心”呵护随班就读生从小就生活在别人的讥笑声里，很少作为人们正面关 注的对象，他们因此变得敏感，自卑，总觉得自己在班里是个可有可 无的人，因而有的就会放松对自己的严格要求，成为班里的调皮生， 他们的心就像温室里的花朵，只能呵护，经不起丝毫的刺激。苏联教 育家赞科夫曾经说过， 没有爱，就没有教育。”这就要求我们教师在 教学辅导过程中，要倾注爱心，以自己的满腔热忱影响、鼓舞这些学 生，为他们创造良好的学习环境。三、用成功”体验一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去 拼搏，去奋斗。随班就读生平时很难听到教师或同学的夸奖，对他们 来说受责备几乎成了家常便饭，久而久之就失去了自信心和自尊心。 作为教师对教育随读生首先要有信心，对他们要多一些表扬，少一些 批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。 要常对他们说：你能行，老师相信你。”不要怕，大胆试一试。”这 对随读生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们 的自信心起着重要的作用。培养随班就读生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教 师要根据随读生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要 求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。如：好学生一遍 做对了题目要表扬，随读生经过几遍甚至几十遍才做对的， 也要表扬、 鼓励。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让随读生主动 参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们 身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和 赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。 四、家校同心，走向明天作为随班就读生的家长，大多数是不愿意到学校来的，因为有 些家长有一种不好意思的感觉，作为老师，要和家长取得有效的联系， 通过和家长的交流，打消了家长的顾虑，建立起了共同为了孩子的明 天而努力的信心。能家访时可以去家访，不能家访时可以请家长到校 来，无论怎样，都要当着学生和家长的面，实事求是地表扬他们在学 校的一点点进步，燃烧起家长和学生对未来的希望。这样，学校和家 庭就能有机结合，从而更好地教育随班就读生。是树儿，总会发芽； 是花儿，总会开花；是人，心中总有理想和追求。素质教育已全面、 深入的展开，学校的随班就读工作被越来越多的老师门重视，我们每 个老师都应该对随班就读生们承担起应负的责任，热情地关心他们， 为他们创造更多的条件，提供更好的服务，让他们更好地成人成才！ 今天我所谈的这些内容，我希望大家回去好好思考一下，对于这两名 学生我们一定要负起自己的责任来，让他们在我们的学校里健康成 长。