14、再见了,亲人

教学内容14、再见了，亲人教学课时2课时课型新授主备教师裴娟教学目标1. 会认8个生字，会写12个生字。联系上下文理解“噩耗、战役、 雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3. 理解课文内容，理解课文中重点句子的含义并积累语言。4. 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士 与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。教学重点通过朗读、感悟。体会课文在表达上的特点，体会课文重点句子对表 达情感的作用。教学难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法， 体会中朝人民用鲜血凝 成的深厚友谊。教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标一、谈话引入二、学习目标1、会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩 耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意 思。2、有感情地朗读课文，说说课文主要内容，背诵自 己喜欢的段落。自学质疑1、看到课题，你有什么疑问？（课题中亲人是谁？ 是谁的亲人？谁再见了亲人？）2、读读课文，谈谈你的理解和疑惑，可借助导学案 初读感知。小组交流1、课题中亲人是谁？2、是谁的亲人？3、谁再见了亲人？4、课文主要内容，写作特点。展示点拨1、大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民。2、前三个自然段虽内容有别，但写法相似。首先，每个自然段都以祈使句开头，其次，反问句结尾，另外自 然段中间把现实的送别情景和那些令人难忘的往事结合 起来，写得情真意切，饱含了志愿军战士对朝鲜亲人的感 激，表达了中朝人民比山高比海深的真挚情谊。 后三个自 然段以呼吁的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志 愿军战士和朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。训练拓展把你课外了解到的这样的故事讲给大家听。小结反思1、这节课你有什么收获2、有哪些不足及怎样改进。第二课时导入明标一、直接导入这节课我们继续来学习课文。二、出示自学目标1、体会课文重点句子的含义。2、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感 情。自学质疑1.有感情地读课文，你仿佛看到了哪些动人画面？在课文中画出来，并把你的理解写在旁边。完成导学案精读 感悟。2.把学习过程中不理解的问题，提出来小组交流学习。课文中的哪句话最能看出志愿军与亲人的深情厚谊? 小组父流用“一一”戈U出来，说说从中你体会到了什么？1、大娘将打糕送到了阵地，昏倒路旁；救伤员，失去 小孙孙。2、小金花和妈妈救出了老王，妈妈却与敌人同归于尽3、大嫂为志愿军战士挖野菜被炸伤了腿。展示点拨（志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋 战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦， 比山高比海深的真挚情谊。）训练拓展想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、 大娘、 大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断， 题目也是再见了，亲人。1.谈谈你本节课的收获小结反思2.有哪些不足及怎样改进。14.再见了，亲人大娘小金花大嫂志愿军送打糕救侦察员挖野菜感情深厚|板书设计救伤员失去孙子失去妈妈失去双脚依依惜别教学反思情比山高比海深