《整理和复习》

（六）年级（下）册 （数学）学科集体备课表备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师 所在单位课题整理和复习课型新授课时分配1第1 课时项目内容教 学 目 标识力 知能让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单兀的 所学知识，引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。过程方法通过本单兀知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能 解决一些实际问题。情感态度价值观培养学生自主归纳、整理知识的兴趣和能力。教学重点整理本单元知识，沟通知识间的联系。教学难点能灵活运用正、反比例的意义，解决实际问题。教学、教具（课件）准备学生准备：回家先整理本单兀知识，作好交流的准备。教师准备：视频展示台。教学流教教教 师活动预设学生活动2.学生汇报交流（1）抽2位汇报整理结果（投 影标出）。（2）根据学生的整理，大家 提出建议并进行修改。一、谈话引入，揭示课题教师：我们已学完了本单元教 学 环 节应用3.教师小结整理知识的情 况三、复习本单元知识1 .完成练习十四第1题这两面国旗的长和宽的比， 是否可以组成比例？如果可以组成比例，把组成 的比例写出来，并指出这个比例 的内项和外项(生齐练)。教师：通过前面两个题的复 习，你能说说什么叫做比？什么 叫做比例？比和比例有什么区 别？在这里使学生明白比表示 两个数，有两项；比例表示两个 比相等，有四项。(2)完成练习十四第3题。教师：什么叫做解比例？2.正、反比例关系的判 断（1）判断下面各题中两种 量是否成比例。如果成比例，成 什么比例？ 正方形的边长与周长。 行驶段路程，车轮的 直径与车轮转过的转数。y=5x， y 和 x。yx=24，y 和 X。（2）说出下列各组中的三 种量在什么条件下能组成什么 比例关系。 速度，时间，路程。 汽车每次运货吨数，运货的次数和运货的总吨数。 三角形的底、高和面 积。（3）说一说什么叫正比例 关系？什么叫反比例关系？它们之间有什么联系和区别？梳理判断两种量是否成 正（反）比例的思考步骤。 先找出两种相关联的量和一个定量。 根据两种相关联的量之间的数量关系，列出关系。 根据正、反比例的意 义，判断比例关系。（4）用比例知识解决下面的 问题（练习十四第6题）。 学校举行方阵团体操表 演，排成5列需要90人，排成24列，需要多少人？ 学校举行方阵团体操表 演，如果每列16人，要排27列, 如果每列18人，要排多少列？教师：说一说，用比例知识 解答应用题的关键是什么？解题的步骤有哪些？注意什么问 题？教师：用比例知识解答应用 题的关键是正确判断题中两种 相关联的量成什么比例关系，所 以解题时要认真审题，做出正确 判断。四、拓展应用练习（1）指导学生完成练习十 四第9题。教师：航程和相对应的飞行 时间的比值表示什么？成什么 比例？为什么？教师：用图像把它们的变化 规律表示出来。教师：观察图像有什么特学生1:设所求问题为x。学生2:判断题中的两个相关联 的量是否成比例关系及成什么比 例关系。学生3:列出比例式。学生4:解比例，验算，写答语。学生独立完成，教师巡视，集 体评议。使学生认识到：图像是一条直 线。从这个图像可以直观看到航 程和相对应的飞行时间的变化情 况，航程增加，所需飞行时间也 随着增加，航程减少，所需飞行 时间也随着减少。学生回答，教师可以通过课件同步显示。点？教师：观察图像，估计飞行2 000千米需要多少时间？教师：根据图像估一下，7 时大约飞行多少千米？（2）完成练习十四第10题。五、全课小结，评价明确它们的区别，加深对概念的理解板 书 设 计教学 反 思整理和复习 比例的意义 比例的基本性质 成正、反比例的量 解比例 用比例解决问题本节课判断成正反比例关系是本单元教学重点之 一，也是学生在解题中出借率高的地方。 通过学生讨论 正反比例异同和一组习题进行训练，达到巩固提高效 果。用少量的练习，举一反三突破知识重难点。