金识源七年级语文上册 第一单元 1《社戏》课件 鲁教版五四制

社 戏 图学习目标学习目标1、通过默读课文整体感知、通过默读课文整体感知课课 文内容，理清文章思路。文内容，理清文章思路。2、多角度分析课文，概括、多角度分析课文，概括课课 文中心思想。文中心思想。3、体会伙伴间的友爱之情、体会伙伴间的友爱之情和和 淳朴的乡情、乡俗。淳朴的乡情、乡俗。 自主学习自主学习 查字典给红色字注音查字典给红色字注音 归归省省 行行辈辈 惮惮 絮叨絮叨 怠怠慢慢 撺掇撺掇 凫凫水水 潺潺潺潺 歌歌吹吹 蕴藻蕴藻 家家眷眷 皎皎洁洁 漂渺漂渺 纠葛纠葛 注音：注音： 归归省省：xng 行行辈：辈：hng 惮惮：dn 絮叨絮叨：xdo 怠怠慢：慢：di 撺掇：撺掇：cundu 凫凫水：水：f 潺潺潺潺：chn 歌歌吹吹：chi 蕴藻蕴藻：ynzo 家家眷眷：jun 皎皎洁：洁：jio 漂渺漂渺：piomio 纠葛纠葛：jig 大抵大抵：大都，大概。：大都，大概。怠慢怠慢：冷淡之意。：冷淡之意。朦胧朦胧：模糊看不清，一般形容月色或烟雾。：模糊看不清，一般形容月色或烟雾。屹立屹立：高耸而稳固地立着。：高耸而稳固地立着。疏疏朗朗疏疏朗朗：形容稀疏开阔。：形容稀疏开阔。纠葛纠葛：指纠缠不清。：指纠缠不清。 默读课文，根据提醒把课文分成三个部分并归纳每个部分的主要内容 看社戏前看社戏前-看社戏全过程看社戏全过程-看看社戏后社戏后江南水乡图第一部分：从“我们鲁镇”到“是社戏了”。鲁镇那地方叫平桥村平桥村 概括大意：概括大意：“我”在平桥村随母亲归省的生活（平桥村是“我”的乐土） 交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫第二部分：从“就在我十一二岁的时候”到“各自回去了”。我似乎听到锣鼓响，我似乎听到锣鼓响母亲送出来吩咐“要小心”的时候月月下下出出航航月下出航-于是架起两支橹于是架起两支橹两岸的豆麦和河底的水草淡黑的起伏的连山他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄那声音大概是横笛最惹眼的是船头看戏船头看戏我不喝水，支撑着仍然看本也不愿意和乌蓬的船在一处全船的几个人不住的吁气其余的也打起呵欠来。月还没有落月还没有落不多久，松柏林早在船后了月月下下归归航航 我们也都跳上岸。月下归航月下归航几个到后舱去生火几个到后舱去生火概括大意：概括大意：“我”和小伙伴们到赵庄去看社戏。第三部分：从“第二天”到结束。日出日出待到母亲叫我回去吃晚饭的时候概括大意：概括大意：“我我”对看社戏和吃罗汉豆对看社戏和吃罗汉豆的怀念。的怀念。 详写的是：详写的是： 略写的是：略写的是：跳读课文，归纳课文写了几件跳读课文，归纳课文写了几件事，哪些事详写？哪些事写？事，哪些事详写？哪些事写？A BC D E FG A. “我我”随母亲归省小住平桥村随母亲归省小住平桥村 B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。 C看戏前的波折。看戏前的波折。 D月下独航。月下独航。 E船头看戏。船头看戏。 F月夜归航偷豆。月夜归航偷豆。 G六一公公送豆。六一公公送豆。 课文主要写社戏，与此关系紧密课文主要写社戏，与此关系紧密的详写，关系不大的略写的详写，关系不大的略写 这样详写略写相配合，既表现这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。物，又使文章多姿多彩。 全文结构分析第一部分第一部分 ：平桥村是：平桥村是“我我”的乐土。的乐土。(1-4)(1-4)第二部分：看社戏。第二部分：看社戏。(5-30)(5-30)看戏前的波折。看戏前的波折。(5-9)(5-9)月下出航。月下出航。(10-13)(10-13)船头看戏。船头看戏。(14-21)(14-21)月夜归航、偷豆。月夜归航、偷豆。(22-30)(22-30)第三部分：第三部分：“我我”对看社戏和吃罗汉豆对看社戏和吃罗汉豆的怀念。的怀念。(31-40)(31-40)多角度分析课文从从“时间时间”角度角度：看戏前看戏前看戏全过程看戏全过程看戏后看戏后 从从“事情事情”角度角度：随母归省：随母归省钓虾钓虾放牛放牛戏前波折戏前波折夏夜行舟夏夜行舟船船头看戏头看戏归航偷豆归航偷豆“六一公六一公”送送豆豆从从“原因原因”角度角度：怀念童年是因为有：怀念童年是因为有乐乐土土美景美景趣事趣事伙伴伙伴 中心思想 本文以饱含深情的笔触，本文以饱含深情的笔触，写出写出“我我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。一段生活经历。刻画了刻画了一群农家少年朋友一群农家少年朋友的形象，的形象，表现了表现了劳动人民淳朴、善良、友劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，爱、无私的美好品德，展示了展示了农村自由天农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达表达出作者对劳动人民的深厚感情和对没有封出作者对劳动人民的深厚感情和对没有封建束缚的自由美好生活的向往与追求。建束缚的自由美好生活的向往与追求。