《人际交往与沟通》课程单元教学设计

人防地下室设计协议书页脚内容5人际交往与沟通课程单元教学设计第一讲你需要：激发交往的意愿、教案头:习者分析教充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。在教学过程中，通过发挥教师的主导作用，对教学内容进行定向和引导；通过发挥学生学习的主体作用，以典型协作、随机进入等教学方法激发学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，构建一种双向互动的教学模式，人际交往与沟通熊文华、周静主编苏州大学出版社2010.1。、教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图划、节之一：热身活动。导入主题活动1:寻人启示听听别人怎样说自己，看看谁是启示上的人通过简单的交往沟通使同学们互相有所了解，增加亲近感，同时说明交往沟通对我们的工作和生活有着很大的帮助。导入主题一、认识交往1.交往需要是交往的原动力新课：提问.什么是交往?人为什么要交往？能否用最简单的语言来概下。教师总结学生回答问题2.交往动机对父往行为的影响及其结果教师讲述，并请同学举例学生听讲，回答问题让同学们从身边小事去发现交往动机的强弱对人际状态的影响划、节之二：头脑风暴（二、身心健康头脑风暴：到目前为止人际交往对你的影响体现在哪些地方？将学生提到的影响学生听讲，回答问题让同学们从自身经历去发现人际交往的重要性离/、开人际父往三、个人成长离/、开人际父往）都写在黑板上，然后总结引导出以下几点：1身心健康离/、开人际交往；2.个人成长离/、开人际交往划、节之二：故事研讨分组讨论，交流经验1 .出谋划策2 .心理诊所（四、事业成功离/、开人际父往五、幸福生活离/、开人际父往）1 .教师向全体学生讲述故事内容，由学生分组讨论2 .教师点评学生发言，指出优缺点，并激励学生。总结并引导出：事业成功离不开人际交往幸福生活离不开人际交往1 .六人一组。每位成员依次向其他学员谈论自己对故事的理解。一人做记录。2 .小组推选代表向全体分享。规则：当别人讲述自己的理解时，要仔细倾听，不要反驳，或急于发表自己的意见。设计课堂小组活动，学生进行协作学习，体现了：1 .竞争：多个小组分别讨论同一个内容2 .协同：同一小组学习者共同完成同一个内容3 .伙伴：学习者之间相互支持与帮助运用黑板板书组长要详细地记录下每位组员的见解划、节之四：心理测试人际交往意愿测试学生自主测试教师总结本讲内容。提出问题布置下一节课课题：“究竟什么样的人才讨人喜欢，最受人欢迎？”请同学们思考