11、与朱元思书学案

1111 与朱元思书学案 教学目标：1 1掌握本文常用的文言词汇。2.2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.4.朗读背诵。 教学重点：1.1.掌握本文常用的文言词汇。2.2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.3.朗读背诵。 教学难点：1 1、品味文章描写山水的巧妙手法。2 2、理解作者流露出来的思想感情。教学方法：和谐教学法 教学时间：1 1 课时 教学过程自主预习一、 导入新课、明确目标1 1、 导入新课：2 2、 展示学习目标1.1.掌握本文常用的文言词汇。2.2. 分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.3. 品味文章描写山水的巧妙手法。4.4. 朗读背诵。二、 检查预习情况。1 1、 学生齐读课文。有三个任务：注意字音、语速、语调。2 2、 检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。韵（）柯（）飘荡（）负势 （）轩邈（)泠（）嘤（）缥王白（）横柯（）窥谷（)鸢（）和鸣（）戾天（）息心（）经纶（)3 3、文学常识与朱元思书的作者是南朝梁的家。合作交流 1 11 1、翻译课文第一段。（1 1）解释重点词语：风烟_ 共色_从流飘荡_许_独绝_（2 2）翻译课文。2 2、思考：（1 1）齐读本段（2 2）分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述富春江从富阳到桐庐一段 的奇山异水。（3 3）总结本段写法，展示：本段使用了描写、记叙、抒情 表达方式。请指出来。（4 4）对照板书，速背本段。合作交流 2 21 1、翻译课文第二段。（1 1） 解释重点词语：缥碧_ 直视无碍_急湍_ 奔_（2 2）翻译课文2 2、思考：（1 1）齐读本段（2 2）分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富 春江的异水。水之清，水之急都突出了 异 之特点。（3 3）比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。3 3、齐读并速背本段。合作交流 3 31 1、翻译课文第三段。（1 1）解释重点词语：寒树_ 负势竞上_轩邈_ 泠泠_ 相鸣_戾天_ 息心_ 经纶_忘反_ 横柯上蔽_交映_见_（2 2）翻译课文2 2、思考：（1 1）齐读本段（2 2）概括段意（3 3）研读最后四句，说说有什么启示？富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生 活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。探究质疑在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。 1 1 分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。 奇山、异水2 2、 从整体色彩看，最合适的原句是什么？风烟俱净，天山共色3 3、 请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔4 4、 . .全文共三段，_一 是第一层，为总写，以“_山异水，天下独绝_一句作为全文的纲领。二、三段段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈 见底。游鱼细石，直视无碍。” _水流舒缓处，以_ “急湍甚箭，猛浪若奔。” _写水流湍急处。再写“奇山”，以负负_ _ _竞竞_ 、_轩邈_、_争_ 、_直_ ，将崇山峻岭化静为动，再以 _泉声_、_ 鸟声 、 蝉声_ 、 猿声_四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。5 5、 . .本文表达了作者怎样的思想感情？. .表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。