5.1物态变化与温度

教学时间年 月日星期课题第一节物态变化与温度课时安排2课时知识目标1理解温度的概念2了解生活环境中常见的温度值3会用温度计测量温度能力目标1通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培 养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温 度，培养实验能力情感目标1通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理2通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良 好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实 验能力难点温度计的构造和使用方法学习指导1教学设计教具使用：多媒体课件、实验器材（二）教学程序及时间分配教师活 动个人教案一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片冋题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的 影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识T 温度计二、进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本 47页试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须米取其他较好的办法。（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较咼？学生结论 2、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、 摄氏温度：字母 C代表摄氏温度C是摄氏温度的单位，读做 摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0C到100 C分成100等份，每1份就是1C。低于0C用负数表示例：37C读作37摄氏度45C读做零下45摄氏度4、 体温计：结构、量程、分度值2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程所测温度不能超过或低于量程认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器 底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位习题设计1、课堂练习：完成物理时习在线中的本节内容。2、作业布置：3、预习提示：教学反思1、完成任务，实现目标情况：2、精彩之处：3、不足之处：4、改进措施：