3我的第一本书

3、我的第一本书导学案姓名：班级：座号:教学目标1、知识目标: 理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2、能力目标： 品评含意丰富的语句，培养正确的语感。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。培养语言表达能力。3、德育目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。知识链接见学习与评价第一课时一、反复朗读课文，了结课文内容。1. 理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。2. 有感情地朗读课文，整体感知。3. 勾画出自己认为的好句子，并体味。二、自学课文完成任务1、生字词（仿照示例抄写两遍）幽默凄惨奥秘翻来覆去泪水盈眶塾师酷似马鬃哄堂大笑磨磨蹭蹭2、填写叠音词。花花（)()磨磨（）（）完完（)()规规（）（）3、作者是位诗人，其散文也有诗意。但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。4、按课文内容填空并联系课文理解句子含义。 我的童年没有幽默，只有从的大自然感应到一点生命最初的 和。 书和红薯在我们村里都是 东西。5、下列词语有无错别字，若有请改正。优默凄惨红暑梦幻磨磨蹭蹭奥秘马鬃赖皮孰师翻来复去6、 父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作 品呢？试列举一二。周作人书信、7、 文章第二段说 书里有很多奇妙的东西。”你有过同感吗？结合你的读书体验简单谈谈。三、相互交流精彩句子，并说说体会。我的问题第二课时朗读课文，合作探究（提示：语言简洁，条理清楚,1默读课文，或快速浏览全文，讲述“第一本书”的故事。 交代明白时间、地点、人物、事件的经过。）2、和我们比起来，文中“我”的生活境遇有什么不同？你通过读文有何感受？你在文中找 出描写作者境遇的语句。3、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是怎样的 父亲？4、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？说说“我的第一本书”的含义。5、 课文开头从诗人来访谈起，有什么作用？这“第一本书”中，你能看出饱含着哪些情意？6、结合课后第二题，画出重点句子，谈谈体会。（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能 忘本。（怎样理解“枉读了这几十年的书” “枉写了这几十年的诗”？ “人不能忘本”的“本”在这里指 什么？拓展延伸：我”把 父亲补全的装订好的课本 ”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。