魏静林培训小结——从盲到实

培训小结从盲到实升华小学 魏静林从一开始我接到我要参加“信息技术与学科整合”这个培训通知时的“盲”这个培训需要的技术是信息，可是我们学校没有这些硬件条件，而且学校的领导也没有大力支持这样的信息技术，学校安装的电子白板也没有发挥它实有的作用，我即使学习了理论知识，那没有实际的操作，这也是无用功；虽然我知道现在有“微课”、“班班通”等，可是这也只是听说，它的实质是什么并不了解，何以用以教学呢？就这样我来到了培训地点，经过这几天充实的培训，从肖作钧老师的怎样用信息技术与学科整合的办法创建高效教学中我知道了信息技术在教学中是为了提高课堂效益的，现时代信息技术是时代发展的趋势，作为现代人我们应用这些信息技术也是必然的，而我们的教师更应该将信息技术应用到我们的教学中，学生都在接受这种信息的技术，作为教师的我们要以正确的方式教导学生使用这些信息技术实现双丰收的效益。从肖老师的身上让我们都体会到“活到老，学到老”。面对信息技术的大爆炸我们如何进行选取对我们有利的呢？林煦峰老师告诉了我首先应该认识到自己所做的事情的本质，“WHY”运用的逻辑是以学生为主体，教师为主导，这个是不可缺少的，其次“HOW”运用的层次和策略，是否信息技术能取代教师呢？答案是否定的，信息技术时为人所用，不是奴隶人的，教材或软件展示的是显性的知识，教师传播的是显性知识、隐性知识和情感价值观，由此说明前者是固化的知识，后者是个性化的知识，得出的结论是学生的个性化离不开教师。从这次培训向我传达得最多的是对这些运用到学科里的信息技术的正确的定义和理解并实际操作，之前我对“微课”的理解就是学生通过一段视频学习，可是这个视频是怎样的呢？现在我知道它是将包含的隐性知识及情感价值观的知识内容通过适当技术方式进行一对一表达的在线短视频。它的特点是短、小、精、悍。现阶段应用到教育教学中的信息技术还没有完全的普遍，我分析的原因是第一技术还没完全的普遍和成熟，第二人的思维还没有转变。记得以前在湖北省武昌实验小学实习的时候，他们学校想要实施翻转课堂，当很多老师提出质疑时，就张校长说的“要想翻转课堂首先教师的思想需要翻转”只有我们从思想、从心里接受它时，才会去实施，才会有动力去学习。信息技术与学科的整合也是需要从思想上的转变的。学习过后，我最大的收获是思维转变了，我是一个怀旧的人，所以当面对新的事物时我有一种抵触感，认为这个信息技术实施时，我要从头开始学，而且担心学生是否能接受，然而现在我认为学生最大的特点是模仿和好奇，学生是“好学”的，那么作为教师的我们，不是做知识的守旧者，而是知识的传播者，要不断更新自己的知识，终身学习不是只是知识的更新还有教育方式的创新和改革。我认识到了“改革是需要思维的转变的，只有尝试你才知道是否能做好，不要让自己的创新被扼杀到思想斗争的摇篮里。”电脑、手机等这些科技已经普及，它也让我们的生活更加的方便和便捷，我们更应该让它为我们所用，使我们的教学更高效，学生能更有效的接受新的知识，并通过这种方式可以向学生传达信息技术的正确应用，从中得到学习的快乐，让学生个性的学习，快乐的学习，培养“静若处子，动若脱兔”的学生。 作为教师本质是教书育人，学生的行为习惯，文明礼仪和环境有关，用数学思维解释，三角形是最稳定的图形，同样学生的行为习惯、文明礼仪要稳定长久是需要以学校、家庭和社会为基点相互关联在一起的。我们的课堂是高效，我的理解是形成稳定的发展状态，正如三国时期，魏蜀吴形成三国鼎立，这也脱不开这样的稳定性，课堂教学是需要以信息技术、学生和家长为基点相互适当的关联，共同协作，这样才能稳定长久。欲把课堂比西子，信息应用总相宜。